约3240字。

　　《邂逅霍金》导学案
　　教材分析：
　　本文篇幅精短，思想感情也表达得比较透彻明确，基本上一个课时就可以指导学生把握住文章大意。作为一篇散文，需要在行散中抓住不散的“神”，即作者的思想感情线索。要深入理解本文，还需联系当下，联系中外差异，体会其中的现实意义。
　　学情分析：
　　对于高一的学生而言，本文的文本阅读难度并不大，然而本文蕴含的人文关怀是高一学生比较陌生的，需要在课堂上引导学生思考一些以前不曾思考过的问题，培养超越小我、关注社会的眼界。
　　教学目标：
　　1、 知识与技能：
　　① 把握本文思想感情的变化脉络。
　　② 理解本文体现的人文视角和人文关怀。
　　2、 过程与方法：
　　① 通过细读文本，抓关键词，来把握文章的思想感情的变化脉络。
　　② 通过收集、思考课外材料，加深对文章的认识。
　　3、 情感态度价值观：
　　认同人文关怀，感受霍金的人格魅力。
　　教学课时：
　　一课时
　　教学流程：
　　一、课前布置预习作业：收集整理关于霍金的资料，了解霍金的生平经历及科学成就，准备上课时汇报交流。
　　二、请一到两名学生汇报预习成果（PPT呈现霍金的照片及简介）
　　三、导入文本
　　1、“邂逅”是什么意思？
　　偶然遇见。
　　2、想象一下，假如是你邂逅霍金，你会怎么做？为什么？
　　四、自读全文，划分层次，概括各层大意
　　第一层：第1自然段
　　邂逅之前，写从书本上了解的霍金。
　　第二层：第2—9自然段
　　邂逅之中，写眼前的霍金及作者受到的震撼。
　　第三层：第10—13自然段
　　邂逅之后，写作者对霍金现象的感慨和思考。
　　五、理清作者的思想感情脉络
　　1、邂逅之前，作者对霍金的感情是怎样的？为什么