共14张幻灯片，介绍了词类活用的知识，以课文的语句为例，有详细的解答，有配套教案。

古 代　汉　语　教　学
广东番禺中学　 黄杰雄
教学目的：积累文言基础知识，培养学生的文言文阅读理解能力。
教学时数：2课时
教学过程：

掌握了古代汉语，才能走进中国古代文化遗产这座富丽堂皇的宫殿
　　　 古代汉语中有许多与现代汉语不同的语言现象，其中包括词类活用
比如：逾年华，再逾年实
过了一年就开花，再过一年就结实。
——这就是词类活用现象。

请仔细看下面的句子：
欲左右（刃）相如......
先破秦咸阳者（王）之。
邑人（奇）之，稍稍宾客其父。
一狼径去，其一 （ 犬） 一坐于前。
等死，（ 死）国可乎
　　括号里的字都有什么样的共同特点？——词类活用
这在文言中是相当普遍的现象，因为那时词汇不太丰富，句法不像后代那样严格，于是，分工就不像现代汉语那样多，那样明确。

词性活用分类
名词的活用
动词的活用
形容词的活用

结合学过的句子，说说名词有哪些活用的情况？

名词活用小结

（表略）

练习之一　
1•二月草已芽　　　 ——发芽，　　一般动词
2•范增数目项王　　 ——使眼色，一般动词
3•操军破，必北还　 ——向北，　　状语
4•吾得兄事之　　　 ——以待兄之礼，状语
5•孔子师郯子、苌弘------——以------为师，意动
6。潭西南而望，斗折蛇行------——像斗，像蛇，状语

结合下面的句子，想想动词怎么活用？
1、殚其地之出，竭其庐之入。
2、惧有伏焉。
3、项伯杀人，臣活之。
4、可烧而走也。

练习之二
根据划线词的用法分类
1、退而甘食其土之有，以尽吾齿
2、毕礼而归之
3、后世之谬其传而莫能名者------
4、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
5、子墨子曰：“胡不见我于王？”
答案：13　\　245　 （前为一般动词，后为使动）

形容词的活用
一.活用为名词　　 四美具,二难并。
二.活用为一般动词　　山多石，少土。
三.活用为使动词　　　大王必欲急臣------
四.活用为意动　　　 且庸人尚羞之。