江苏省二00五年现代教育技术参评论文 编号 1294
创设情境，提高课堂效率
——略谈多媒体在作文教学中的应用
宜兴市丁蜀高级中学 高琴花 徐春梅
邮编 214221 E-mail:xxy212@tom.com
内容提要：传统的作文教学有着它无法避免的弊端，但如果在作文教学中能够大胆引进多媒体，合理运用多媒体手段，则会有效克服以上弊端，收到事半功倍的效果。第一，它能指导学生蓄积素材，为写作做准备；第二，它能创设情境，激发写作兴趣；第三，它能
促使学生展开联想想象，激活学生思维；第四，它能使学生的作文层次清晰，便于掌握思路；第五，它使学生的修改便捷，优化评改途径。
随着信息技术的普及运用，现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战。传统的语文教学就是凭教师的一本教材、一本教学参考书、一支粉笔和一张嘴完成。久而久之，学生对这一模式便会感到枯燥乏味乃至上课注意力不集中。这无疑会影响教学效果，无法高质量地提高学生的语文素养。而这一弊端在作文教学中尤其突出。
据不完全调查，有40%的高中生对待作文的心境是消极的，他们或者不愿写，或者写不出；他们视写作为苦差事，厌作文、怕作文。究其原因分析，大部分学生是缺乏兴趣、缺乏写作素材所致。如果在作文教学中能够大胆引进多媒体、合理运用多媒体手段，则会有效克服以上弊端，收到事半功倍的效果。
一、蓄积素材，为写作做准备
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。” 兴趣是提高学生写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。作文课上学生最感苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。硬着头皮写成的文字往往言之无物，内容空洞，没有时代感。其根本原因是学生没有走进生活，远离生活，甚至可以说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气和时代气息。而运用现代多媒体技术恰恰能弥补学生课堂上的这一“生活空白”。
