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　　学校励志教育刍议
　　西南大学附属中学  付新民
　　摘  要：励志教育就是激发和唤醒受教育者内驱力，使其从“被成长”中产生生命自觉，让受教育者从精神上站起来，用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的教育。其基本逻辑就是能吃苦的人吃一时的苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。励志教育的实质就是赢家通吃，全面地激发和释放着学生的种种欲望。励志也需要设定合理的边界，安分守己、尽忠职守是现代社会获得成功的基本价值准则和基础。
　　关键词：励志教育   本质   形式与手段  利弊
　　时下，各级各类学校励志教育铺天盖地，甚至可以说是泛滥成灾，然而大家又集体缺乏反思。什么是励志教育，如何对待励志教育现象，成了我们必须面对的课题。
　　励志教育，就是教育者应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒受教育者内驱力，使其从“被成长”中产生生命自觉，让受教育者从精神上站起来，用自己的力量成长，最终达到成人成才目的的教育。
　　从本质上说，励志教育就是用受教育者的未来安全感、被爱感、成就感等作诱惑，让被作用对象以放弃眼下的衣食住行相对舒适，努力达到可预测的未来成功的行为，就是利用人渴望被爱、被尊重、成功等欲望并放大这些欲望，让受教对象生成强劲的动力，乃至变成一种信仰激励自己的生命。其基本逻辑就是能吃苦的人吃一时的苦，不能吃苦的人吃一辈子苦。
　　从形式上说，学校励志教育一般是利用学校聚会，利用典礼仪式文化熏陶，通过团队情绪影响，营造温情气氛，然后通过孝道、责任、成功等话题，群体情绪 “感染”、暗示，大喊口号（比如三段式口号。好，很好，非常好！），通过同样的信息不断重复地加于脑中，把教育对象性格、价值观重新摧毁而再塑造。
　　事实上，励志教育就是以种种手段，暗示努力就能成功，一定程度上迷惑受教育者的判断能力，改变他们的思维方式、道德观念、行为方式，从而调动其情感与情绪，激发内心的欲望，使人对成功由怀疑到深信不疑，不仅认同教育者传递的价值观，而且对其产生心理依赖、情感依赖。　
　　励志教育之“励”，是勉励、激励，是激发和唤醒之励。目前，我们可以看到各级各类学校走廊、教室到处都是励志标语，尤其是初三、高三，那更是旌旗招展，有点全国山河一片红的味道。什么一马当先，追求卓越！什么辛苦一年,收益一生。什么两眼一睁，开始竞争。什么为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底，进更理想大学，铸更辉煌人生。在教育者惯常的思维逻辑里，好大学意味着好学历、好工作，好工作意味着高收入，高收入意味着幸福的婚姻、家庭。