约4811个字。
开展心理健康教育　培养学生健全人格
——也谈中学生心理健康教育
乐清市乐成六中　王品丹
早在1993年，中共中央，国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质。”由此可见，心理健康教育是素质教育的一部分，又因为其他素质的发展必须以学生良好的心理素质为中介，所以，心理健康教育应居于素质教育的核心地位，心理健康教育应居于素质教育的发展过程中，并影响其他素质的发展速度和发展水平。因此，作为语文教师和班主任，我在工作中非常重视学生的心理健康教育。
一、洞察学生心理，明确教育内容
中学阶段学生的心理变化呈现出阶段性特征，从初一至高三的每一个心理发展阶段，心理特征和出现的心理问题都不尽相同。中学生心理发展的特点特别是在智力发展、情感和意志表现、个性及言语表现上，都有其独特的发展特征。 归纳起来有以下几点：
1.认知能力发展
由于中学时期学习内容、学习方法和教学活动向学习者所提的要求有了质的变化，加上活动范围的扩大，使得个体的认知能力和言语都有了新的发展。主要表现在：（1）高度发展的概括化观察力。（2）获得成熟的记忆力（3）形成理论型的抽象思维能力
2、个性的成熟
从少年到青年，个性逐步形成。少年期是个性形成的重要时期，可塑性大，稳定性低。进入青年期，青年的个性虽然还有受内外因素的影响而发展变化的可能，但已相对稳定。主要标志是：（1）自我意识趋于成熟。（2）世界观初步形成。（3）兴趣、性格趋于稳定，能力提高。（4）道德意识和道德行为水平提高。