约13770个字。

　　《诗两首》教学设计
　　《金色花》教学设计
　　【教学目标】
　　1.知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
　　2.过程与方法：通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。
　　3.情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　【教学重点】
　　投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
　　【教学难点】
　　利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、故事导入
　　（师用沉重、悲伤的语气讲述故事《遇难者的第三个电话》。）
　　大家还记得震惊世界的“9•11”大灾难吗？当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。在这生死关头，他掏出了手机。爱德华拨打了两个电话分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起一件更为重要的事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，第三个电话是给谁的呢？律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说：“第三个电话是打给我的。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”大家想想：爱德华对他的母亲说的是怎样的一句话呢？美国一家报纸刊登了一名美国公民的生命留言：妈妈，我爱你！
　　（导入课题）今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次爱的洗礼！（师板书课题）
　　二、逐步深入，感悟“美丽”
　　1.学生结合课下注释和工具书自主了解“金色花”和“泰戈尔”的情况。
　　金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
　　泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
　　2.真情朗读——感受美。
　　(1)教师范读课文，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)
　　(2)学生带着听读的启发自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
　　（教师指导朗读。）
　　注意重音、语速、节奏、感情。(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方