约4550个字。

　　《行道树》教学设计方案

　　【教材依据】
　　人教版语文七年级上册第七课《短文两篇》中的一篇散文。（《行道树》，张晓风）
　　【主题思想】
　　作者张晓风采用“托物言志以物喻人”的方法，借行道树的自白，表现了奉献者的胸怀，赞美了奉献者的崇高精神。
　　【设计思想】
　　《行道树》是一篇满含着哲理与情感的优秀散文。文章篇幅短小，主旨突显，比较容易把握，加之又是自读课文。因此我采用“学生自学为主，书写读后感言，教师选择重点进行点拨”的教学策略。尽量地把研读、表达的权利交给学生。通过我的引导，培养学生们发现问题、提出问题和解决问题的能力。在教学过程中积极鼓励学生结合生活经验和社会现象来解读文本，感悟出生命存在的价值，以及如何在奉献中体现自己的价值。这样通过生生互动，师生互动，感知文章的内涵，理解行道树这一奉献者的形象，引发学生去思考奉献与索取的关系。
　　【教学目标】
　　1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，精心品味文章中形象而又深刻的语言。
　　2、培养自主、合作学习的习惯以及探究解决问题的能力；学习以物喻人的写作方法。
　　3、培养环保意识；联系生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
　　【教学重点】在自主、合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。
　　【教学难点】引导学生把握主旨，理解奉献精神，培养奉献意识。
　　【教学方法】朗读法、小组讨论法、对话互动法
　　【教学时数】一课时
　　【教具准备】多媒体课件
　　【教学过程】
　　一、联系现实，对比导入。
　　同学们，我们每天漫步在街头，会看到街道两旁种着许多树，我们叫它“行道树”，它是我们的朋友。你有没有特别去关注过他们呢？（简单回应学生的发言）然后联系现实，用一组反映原始森林和城市中树的生活环境的图片，播放反映城市污染的视频，让学生思考：假如你是行道树的话，有何感想？（如有学生回答的话，应该予以简评）
　　那么，大家想不想听听它们的心里话呢？好，下面让我们跟着台湾著名作家张晓风的脚步，一起走进行道树的内心世界，倾听它们的诉说。
　　二、解释课题及简介作者。（由学生利用多媒体完成）
　　1、学生介绍关于行道树的常识。
　　明确，学生介绍的资料至少应包括以下信息：行道树是指种植在各种道路两侧及分车带树木，它们的分布非常广泛，作用很大，可以