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　　《雪落在中国的土地上》教学设计
　　教学目标：
　　1.品味诗歌意象和沉郁、凝重而内含深情的语言风格。
　　2.理解中国的苦难和诗人“深沉的爱”的内涵。
　　教学方法：
　　情境法，探究法，问题法。
　　【课前预习】
　　1.朗读全诗，整体感知。（注意生字和生词，可查字典。）
　　2.思考：诗中刻画了哪些主要形象？最触动你的是哪一个？
　　【教学过程】
　　一、导入及背景：
　　由播放艾青诗《我爱这土地》视频，引出“土地”这一意象的内涵，让学生了解艾青诗歌的基本风格，并让学生在深情的朗诵中，快速进入所学诗的氛围。
　　由《我爱这土地中》的“被暴风雨打击”等诗句，引出历史背景。展示历史资料和图片。由历史背景，进入本诗。（板书题目、作者。）
　　二、把握感情基调，赏析诗歌形象，理解民众苦难。
　　1.首先，大家快速浏览全诗，看一看，哪两句反复出现?
　　雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国啊……
　　由这两句，我们可以看出，当时中国的土地具有怎样的特点？能用诗中的词概括一下吗？
　　板书：寒冷 封锁 （如学生回答合适，尽量用学生的回答。）
　　找同学读。（寒冷，沉重，压抑的，放慢语速，声音低沉，如不理想，老师可以范读。）
　　2.中国的土地被雪覆盖，被寒冷封锁，是寒冷的，是沉重的，那么雪，又指什么呢？
　　【明确】苦难。（结合背景加以解释）
　　总：第一节点明了诗歌主要内容，中国的苦难，奠定了整首诗的感情基调。沉重的，寒冷的，压抑的，窒息的。全班朗诵第一节。
　　3.诗歌的其它诗节呢，则通过刻画一系列形象揭示了中国的苦难，大家找一找，都有哪些主要形象呢？
　　【明确】风，农夫，“我”，少妇，