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随风潜入应以人为本　润物无声要关注未来
　　　 教育应该是帮助孩子在未来的生活中，更成功地寻得自己的幸福的一项崇高的事业，而不该只成为塑造适合社会的螺丝钉的工具。作为语文教师应清楚的认识到，今天的语文教学应更加关注人自身的发展和完善——人的尊严、价值、个性、理想、信念、品德、情操的渐次完美，以达到真正的“以人为本”的教育境界。换句话说，今天的语文教师必须把语文教学与学生的思想、情感、个性、心理等方面的成长结合起来，把语文看作“人学”，一切从人出发，求得人的自由、全面的发展和完善，才会让语文学习焕发生命的活力，也才会让今天的孩子在明天有一个幸福美好的未来，我们的祖国也才会有更富强美好的未来。
一、转变思想，构建新的教育理念，为童心铺设最亮丽真纯的底色　
1、教改新使命促成新理念的产生　　　　　　　　
历史已经证明了把语文课等同政治课是语文教学的失误，语文教师的失职。单纯的“工具说”又错在使语言游离于思想感情而成为单纯的工具。而作为语文教师我们都该很清楚：语言决不仅仅是工具、载体，它本身就是人的生命活动、精神活动。人学习、掌握母语的过程是人成为人的过程，语言化、社会化、人化是三位一体，不能割裂开来的。也就是说政治人、工具人都背离了人的主体意识，只要工具不要人的语文教学，培养的是奴才、奴隶，只能让学生让语文教学失魂落魄地挣扎于题海之中，这样做只能强迫学生接受一个个与心灵绝缘的知识点、训练点。毋庸多言，这样做苦的不仅仅是学生，更是我们教师。
因此所有热爱着这项事业的人都会想到，要把我们的工作做好，首要任务就是必须转变观念。那么新的语文教学理念在哪儿？应该在学生的心里，他们知道学语文做什么吗？他们面对语文学习都有些什么样的烦忧？收获了些什么？他们的渴望是什么呢？当我们心中有了学生之后，会自然地调整好我们的心态和教学实践。
我从几年来的工作实践中，得出了这样一个结论，很粗浅，就暂且把它作为自己的教学理念吧！那就是：
我们的语文教学应该关注学生的心理需求、成长需要，实现人格的完善，语文学习应以孩子的精神成长为主线，用最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长，铺设最真纯亮丽的心灵底色。
首先，我不是专家，只是一位工作在一线的教师，所以我不敢说我的这些思考都是正确的，但我只是把它作为指导自己工作的最基本的指导思想，该不会有大的差错。
过去的自己也喜欢改进自己的教学，但因为性格内向，不能更好地听取同事的意见，很执拗，处在一种很封闭的状态之中，所以教研中常常是只见树木，不见森林，总是拘泥于短期性的教学细节的改进，比如：一堂课的设计啊，一篇文章的修改啊，一道训练题的拟定啊……这些做法在局部来看，也许不错，但就总体来看，也许是毫无效益的。