约2400字。
高考作文能力创意——考场作文例话之色彩与格调
临武一中　黄素娥
色彩释义
色彩即文彩，体现文章的格调。色彩可以展示作者文化底蕴，散发文章浓厚的韵味。一般采用借用法，借名诗名句、经典成语、片名广告和典型事件等。　　
色彩运用
1．阅读当代报刊上的精美短文，加以摘抄、品味，以丰富自己的语言，提高语文素养。
2．力求使全文句式灵活多变，丰富多彩。
3．灵活运用比喻、比拟、排比、对偶、夸张、引用等手法，从而生动形象、气势畅达、富有情调地表达思想情感。　
考场举例
示例1：“格调高雅、语言动人”是文采。“高雅”指材料具有一定的文化内涵，品位档次较高，思想内容健康。2000年高考，一名考生虚构了一个皇帝选妃子的故事。“我”高高坐在金銮殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在。“我”挑肥拣瘦一番，最终兼收并蓄。这个故事的格调未免太俗太低，缺乏时代和现实生活的气息。
示例2: 我赞成这个观点，2000年有一篇考场作文，其中一段材料用得非常好，原文是：。对历史人物项羽，不同的人有不同的评价。‘胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。’这是责备项羽不能忍辱负重。‘弓断阵前争日月，血流垓下定龙蛇。拔山力尽乌江水，今日悠悠空浪花。’这却是感叹项羽少有的英雄气概。‘乘运应须咤八荒，男儿安在恋池隍。君王自起新丰日，项羽何曾在故乡。’这又在感叹项羽的目光短浅。可见，对同一历史人物，从不同角度分析，可以有不同的传说，应该说这些结论还都有道理。”对待历史上有争议的人物项羽，作者巧妙地引用三首古诗，来说明后人的不同看法、评价。其中，有历史，有文学，文化含量高，飘逸浓郁的书卷气，且文采洋溢。
示例3：我觉得幽默也是一种文采。生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。我看过这样的一段文字，非常喜欢。“就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉．有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行。并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带炭疽病菌的邮政快件。”作者十分巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
示例4：我觉得在写作过程中充分运用形象思维，化抽象为具体也是一种文采，这样可以使语句深入浅出，含蓄隽永，斐然成章。我读过这样的一段文字，通过形象思维，巧妙的表达了作者对“生活”的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句．使文章顿生光彩——
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；
生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
示例5：我认为文采还是自己知识的展现，比如有一篇题为《我与书》的文章，其中一个段落写得很美：“18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了