思维与立意
　　刘家坤--高效课堂之三味初稿.doc
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　　好风凭借力，送我上青云
　　武汉第三寄宿中学 刘家坤
　　【教学理念】
　　语文教育家叶圣陶先生说过，“教材无非是个例子”。语文教师要善于利用语文教材中的经典例子对学生的写作进行有效地指导。现行语文教材一般都是按单元编排，一个单元围绕一个话题，安排五篇文章。例如，鄂教版八年级上册第一单元有这样五篇文章：《滋味》、《散文两篇》、《社戏》、《诗两首》、《走一步，再走一步》，教师完全可充分利用单元建构，有效指导学生写作。
　　【教学目标】
　　1、利用教材，指导学生运用发散思维多角度立意。
　　2、掌握文章结构的几种方法。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、讲解释义，导入课题
　　一篇散文能不能写好，最为关键的一点，是能不能构思好。通常所说作品的构思，就
　　是作者在写作过程中所进行的思维活动，它包括选材和提炼题材、酝酿和确定主题思想、考虑情节安排和结构处理、选择适当的表现形式等。
　　这节课，我们来学习构思中的立意和结构安排这两个内容。
　　二、回顾课文，体会立意
　　文章的立意就是确立文章的主题思想，使文章的主题富有积极的意义。“文
　　以意为主”、“意在笔先”。
　　1、回顾五篇文章的立意。
　　《滋味》：体验快乐是幸福。
　　散文两篇-----
　　《第一次真好》：获得第一次的新鲜与喜悦是幸福。
　　《走，看云去》：拥有青春、积极追求是幸福。
　　《社戏》：自由地生活在环境美、人性美的地方是幸福。
　　《走一步,再走一步》：战胜自己、战胜困难是幸福。
　　诗两首-----
　　《幸福》（李瑛）：辛苦劳动后获得丰收是幸福；乐于（无私）奉献是幸福；
　　能回到温馨的家是幸福。
　　《幸福》（罗洛）：乐于（无私）奉献是幸福。
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　　作品形式：论文
　　学    科：语文
　　学    段：初中
　　高效语文课堂之三味
　　武汉第三寄宿中学  刘家坤
　　当下语文教学存在的问题是工具性体现不完整，审美性被压制，思维训练不够重视，这些都是新课改的漏洞。专家指出：“教学改革决不能止于有效教学，决不能以有效教学替代整个教学改革。”“有效教学”、“高效教学”决不能走技术化、工具化的路线。基于提升教学品质的境界语文追求教学的内在价值，强调生活品质、创造品质的融合，以培养学生的语文素养为核心，以发展学生的创新精神和实践能力为主要方向，是教学效果、教学效率与教学品位三者的融合。
　　所以，高效语文课堂要有语文味。所谓语文味，是指在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学（互享）的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与
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　　运用思维作文例说
　　武汉第三寄宿中学  刘家坤
　　【教学理念】
　　学生在写作方面也在运用思维，无意识的，如果教师有意识地教给学生一定的作文思维方法，就可以帮助学生有意识地运用思维去写作，更好地打开作文思路。
　　【教学目标】
　　指导学生了解并运用逆向思维、辩证思维、联想思维等思维打开作文思路，准确、深
　　刻地立意。
　　【教学重点】
　　运用联想思维构思与立意。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、故事导入，激发兴趣
　　故事：在第一次世界大战期间,由于医疗条件很差,不少伤兵不仅得不到外科的医
　　疗处理,甚至连最简单的急救包扎和消炎也来不及。几天后,这些伤兵的创口被丝光绿蝇(有人叫它绿头蝇)下了卵而且生了蝇蛆,看起来让人恶心。可是,这些伤兵既不发烧,伤口也不腐烂,相反,创口竟逐渐好转最后愈合了。这一奇妙的现象让医生困惑了。几十年后,美国华盛顿的一位老人长期卧床,身上长了大面积的褥疮,使用各种抗菌素均无疗效,医院束手无策了。一位当地医生受此故事启发并得出了结论:虽然蝇蛆脏,却能不被细菌感染,这正说明苍蝇的蛆有极强的抗菌功能。于是,他发明了“蝇蛆疗法”。即先用绿头苍蝇在马肉上产卵成蛆,然后将蝇蛆处理后放养在患者伤口上,结果褥疮腐肉被蛆虫一扫而光,伤口很快愈合了。
　　请问同学们，这里德国医生运用了什么思维？ 　　
　　解说：对于苍蝇,人们似乎有这样的思维定式:苍蝇—有害—消灭。德国人和美国医生跳出了对苍蝇的思维定式,他们运用逆向思维,分别利用“奥飞拉”苍蝇扎入的嘴消灭了牧场的各种蛆虫,肮脏的绿头苍蝇的蛆治好了老人的褥疮。