共30张。含教案1份及教学反思1份。
8、*台阶（李森祥）

教学目标：
1、  整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、  理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、  培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：
1、  整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、  理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
教学难点：
作者为什么在老屋的三级青石板台阶上用了那么多笔墨。
课前准备：
学生：1、预习字词，思考课后问题。2、搜集有关农村贫困现状的资料。
老师：准备磁带、幻灯片。
课时安排：1课时
教学过程：
教学内容教师活动学生活动设计意图反思

一、创设情境，导入新课1、师配乐朗读现代诗《父亲》。
2、在我们的眼中，父亲是含蓄、坚韧的，默默承担家庭的重任，经年累月的辛苦压弯了腰板……今天我们学习一篇表现父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲。
学生欣赏现代诗，感受父亲的含蓄、坚韧。
创设情境，导入新课。

明确学习目标。







二、整体感知1、让学生速读课文，思考以下问题：
⑴ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
⑵ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
⑶ 新屋造好了，父亲怎么样了？
⑷ 文中流露出“我”对父亲怎样的感情？
⑸ 本文的叙事线索是什么？
2、指导学生讨论，明确：
⑴ 因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。
⑵ 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。
⑶ 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。
⑷ 流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。
⑸ 叙事线索：台阶。

1、学生速读课文，思考问题。






2、学生交流，讨论。
让学生整体了解本文的故事情节。



培养速读能力和概括能力。