（约3300字）
短信写作指导教学设计
山东省莱州市第五中学 杜钦信
[知识分析]短信，指的是用手机发出的简短信息，主要指的是文字信息。随着经济的发展，手机在人们生活中已是越来越普及，文字短信已经成为人们传情达意的重要手段。在“手机族”的共同努力下，短信变得越来越精彩了，似乎成为一种独特的文学体裁，以至被人们戏称作"拇指艺术"。由于短信与人们的日常生活联系得相当的紧密，这不得不使我们想起2004年高考语文试卷中出现的一些题目，比如拟写公益广告词、节目串台词等。预测：在高考语文命题越来越生活化的今天，短信写作将会进入高考语文试卷。验证，今年烟台高考预测题中已经出现这类题型。
[学情分析]学生对短信的形式并不陌生，而对规范的短信的写作要求缺乏整体的认识。这节课，正是基于此种现状而设计的。
[学习目标]明确短信的特点；学写短信，突出文采。
[设计理念]体现学生的主题地位，采用直观的鉴赏与亲身体验相结合的方式，使学生对短信的写作有基本的认识，并学会编写有文采的短信。借用教学幻灯片，提高学习效率。
[学习流程]
学习环节之一，导入新课：
面对新事物、新问题，最有效的解决方法是：接近它，亲近它，与它交朋友。这个道理同样适用于我们对待短信这个新对手上。
学习环节之二，接近、了解：
（一）欣赏下面短信，试总结短信的特点（呈现幻灯片1）
1、吃遍天下盐好，走遍天下娘好 ——祝福母亲
2、如果星星知道自己背负着所有的愿望，那它一定会努力地闪烁！当你看见最亮的一颗星时，那是我为你许的愿，愿你平安快乐 !
3、祝吾友在新的一年里聪明胜过猴脑，快乐多如猴毛，进步犹如猴跑，成绩好比猴子摘桃。猴年好运！
问题设置1：这是我摘自网络的几则富有感情与创意而新颖的短信，请同学们先体会其感情，然后进行朗读比赛。
（设置这个环节，是为了提高学生的朗读能力。学生们明确了要求，跃跃欲试，纷纷在下面准备。两分钟之后，学生争前恐后地举手，甚至有的同学急不可待地直接站起来，请求朗读。赞悦的掌声阵阵，学生的情绪立马高涨，为下面的教学奠定了良好的情感基础。）
问题设置2：刚才我们同学的表现都很好，能抓住一切机遇来展现自我。下面让我们共同来讨论一下，这些短信具备怎样的特点，才能更好地表达情意？
（点评：这个环节的设置，是提醒学生要抽象地概括事物的特点，就必须先学会整体感知。这是一个冷静思考的过程，学生先是在听与读的基础上进行感知，然后他们之间共同研究讨论，最后在教师的引导下，明确短信的特点。）（呈现幻灯片2）
1、主题突出，情真意切。它的内容较单一、突出，问候祝福、交待事情等目的明确。无论表述什么样的主题，都比较要求内容健康、情感真实。
