共3课时，约6500字。
【示范教案】 
                  烛之武退秦师 
教学目标
    （一）知识教育目标
    1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
    2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
    （二）能力训练目标
    1．训练学生古文句读能力和概括能力
    2．通假字的准确识别运用
    （三）德育渗透目标
    1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
    2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点、难点、疑点及解决办法 
    重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。
    难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
    解决办法
    1．注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。
    2．引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。
课时安排 
                           3   课时                                                                 
学生活动设计 
    1．课前预习。
    （1）借助工具书，通读原文。
    （2）参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。
    （3）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。
    （4）画出自己不理解的问题及难点。
    2．课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。
教学步骤 
                       第一课时                                                           
    一、明确目标
    1．疏通课文，把握课文的结构。
    2．了解背景知识，作家、作品。
    二、整体感知
    1．解题
    本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。
    2．时代背景
    秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盈于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。
    3．主要人物介绍
    烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外