课件共30张，教案约1860字。

　　教学设计
　　教学主题 考场作文的点题、扣题
　　一、教材分析
　　高中作文教学没有特定的教材，怎么教学，如何施教，既要有一种三年贯通的整体的设计，又要有每一学段不同的训练目标和重点，同时还要教师根据每届学生甚至不同班级学生的不同学情，因材施教。我们年级在高一阶段记叙文、议论文，高二阶段议论文、散文分文体梯级扎实训练的基础上，进入高三重点循审题立意、选材组材、布局谋篇（包括拟题、开头结尾、层次结构、扣题点题）、语言表达序列整合强化训练。目前，审题立意、选材组材，拟题、开头结尾以及层次结构训练已基本取得较为理想的成果，但在精准立意，特别是在点题扣题意识上却还存在明显的不足，为此，我们本次作文专题定位在“考场作文的点题、扣题”上，以期通过作文讲评和专题指导，培养学生在考场作文中的点题和扣题意识。
　　本节课主要根据是学生开学以来写的“选择”话题作文和“沉潜”月考作文，授课者从学生的平时练习和考场作文中总结出一定的缺失性特点，参考考场作文的特点而设定。授课者选取了考场作文写作中的两个知识点:怎样精准立意，恰当地点题扣题。就这些知识点带领学生进行探究，从而强化学生在考场作文中的点题扣题意识，鼓励他们在结构清晰的基础上进一步写出立意精准、切合题意、章法谨严的文章。而且授课者打算，以后的时间还会就考场作文的其他知识点进行探究，逐渐地形成一个完整的系列。
　　二、学生分析
　　开学以来，按照作文训练计划写了几篇各体作文，正巧又逢高三第一次月考，发现学生在材料运用和布局谋篇方面多基本成熟，唯在精准立意和点题扣题方面存在很大的不足，特别是部分作文水平还不错的同学也时常存在主题含混不清、游移不定甚至偏题跑题的情况，究其原因，缺乏点题扣题意识，不善点题、扣题是其根本原因，不解决这一问题，将成为制约学生作文稳步提升的顽疾。鉴于此，特地选备了一节“考场作文的点题扣题”的讲练课。
　　三、教学目标
　　1.    点题、扣题的意义和内涵；
　　2.    考场作文常见点题扣题的方法
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　一、开头使用课件，展示月考作文“沉潜”命题材料及学生考场作文的拟提与立意
　　二、使用实物投影，以水平相当但得分差异较大几篇考场作文引发学生的质疑和讨论，明确点题扣题切题重要。
　　三、中间使用课件，讨论展现点题扣题方法。并使用电子白板，共同讨论修改几篇中心模糊、偏题考场作文，巩固所学知识技能。
　　四、结尾使用课件和实物投影，布置训练题目，进行巩固提升练习，