约1900字。

　　《生命的意义》
　　【教学目标】
　　1、体味文中哲理性的语言，领悟生命的意义。
　　2、以诵读的方式理解全文，重点领悟第七段。
　　3、树立正确的人生观，认识到生命的真正意义。
　　【教学重点】以诵读的方式理解全文，重点领悟第七段。
　　【教学方法】朗读法、讨论法、音乐熏陶法
　　【课前预习】
　　1、给下列加点字注音。
　　踱步（  ） 岔路（  ） 栅栏（  ） 绞架（ ）  如茵（  ）碌碌无为（  ）
　　2、阅读课文后填空。
　　主人公　　　是在　　　　　（地方）思考生命的意义的，第　　　段突出了生命的意义。
　　3、了解长篇小说《钢铁是怎样炼成的》及作者。
　　【教学过程】
　　一、情景导入
　　1、同学们听说过张海迪的名字吗? 她小时候患了高位截瘫， 胸部以下失去知觉， 常年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语， 翻译创作了不少感人的作品， 成为我国当代青年景仰的楷模。人们都说张海迪是新一代的保尔。上大学后，读了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，保尔•柯察金这位钢铁汉子的形象，从此走进了我的心里。这部小说已经被拍成电视剧搬上了荧屏，这位在苏联和我国都产生过巨大影响的英雄再一次走进了千家万户。的确，一本好书可以影响人的一生，《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部小说，也将是指导我们生活的教科书。今天，让我们诵读《生命的意义》，再一次走近保尔。
　　2、指名学生简介作者：
　　奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》，获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。
　　二、初读课文，整体感知