约1910个字。

　　《珍珠鸟》教学设计
　　－－－走进冯骥才散文
　　牟平区文化一中郑永英
　　【教学年级】初一
　　【教学目标】1、赏读课文，品析语言，体味情感。
　　2、初步了解冯骥才散文的特点，激发学生的阅读兴趣。
　　【教学方法】自主学习、合作探究、交流质疑。
　　【教学过程】
　　一、看图猜谜，导入新课
　　1. [屏显：图片]学生猜谜，并说出依据。
　　2.赏析珍珠鸟外形描写的语言。
　　3.补充介绍冯骥才既是作家又是著名画家。
　　【设计意图】图片猜谜，激发了学生的学习兴趣，再通过问题追问建立起图片和文本之间的联系，激活学生的思维，调动学生的学习兴趣。
　　二、畅所欲言，品读赏析
　　学生朗读课文，找出自己最喜欢的画面，并进行圈点批注。
　　学生交流阅读收获。要求：用朗读把自己最喜欢的画面展示给大家，然后再说说喜欢的理由。
　　预设：
　　（一）我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这个小家伙！
　　1.小珍珠鸟出场，动词“探”，胆小而又对外界充满好奇。
　　2. 叹词“哟”表现了看到小珍珠鸟的意外和惊喜；对珍珠的称呼，是“小家伙”表现出了作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
　　3.指导朗读，掌握简单的朗读技巧。注意重读“探”“正是”；快读“忽然”；“哟”语调上扬，读出惊喜的语气。
　　（二）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
　　1.排比修辞，表现了珍珠鸟的顽皮、可爱。
　　2. 体会“神气十足”的表达作用，如若学生有困难可通过动作模仿加以体会。