2017中考语文（陕西）总复习第5部分
　　第一讲   全命题作文.doc
　　第八讲　结构——合理布局结构，让层次清晰.doc
　　第二讲   半命题作文.doc
　　第九讲　语言——精心锤炼语言，让文采飞扬.doc
　　第六讲　立意——切合写作意图，让立意深刻.doc
　　第七讲　选材——积累写作素材，让内容充实.doc
　　第三讲   话题作文.doc
　　第四讲   材料作文.doc
　　第五讲　审题——抓住关键信息，让目的明确.doc
　　第一讲　全命题作文
　　纵观我省近五年的中考作文题目，不难看出：近五年来，我省对作文的考查均以命题作文的形式出现，命题形式有直接命题和“材料＋命题”两种形式，且两种形式间隔出现。
　　直接命题从字面上看限制较少，选材广泛，但审题有一定难度。尤其面对看似浅显明了或熟悉直观的题目时，要多加注意。比如2015年的作文题目“我的老师”，考生在面对这样略显俗气的题目时，一定会长舒一口气。其实越是这样看似平淡的题目越是不容易出彩，“我的老师”不单单指给自己上课的教师，也可以是能教给我们知识、启迪我们感悟、引导我们成长的所有事物，甚至生活中凡是能对“我”有启迪意义的所有现象、情境、场景等，都可以理解为“我的老师”。
　　“材料＋命题”，或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有着撩拨写作情感、引导作者思考方向、提示作者选材方向的作用，同样有较大的开放性和自由度。如：人生就像是一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难，虽有苦有甜，但我们毕竟走过。请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。要特别注意的是此类作文不是话题作文，不能把“为题”理解成了“为话题”。“为题”“为话题”，一字之差，要求相差甚远：前者为题目固定，不可更改；后者是一个范围，题目需要另拟。
　　,　　　　　　　　　　技法荟萃)
　　命题作文的审题技巧：
　　1．扩或缩，明方向。
　　就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。
　　如2016年湖州市中考作文题“欣赏”，字数少，但内涵丰富，显得宽泛，考生往往不知如何下笔。如果在“欣赏”前后加上一些限制性的语言，能第二讲　半命题作文
　　,　　　　　　　　　　思路点拨)
　　半命题作文从结构形式看一般有三种类型：
　　1．命前半题
　　如：“________滋润我成长”(2016年湖北荆门中考作文题)。类似的题目：“________(诚信、团结、正义、公平、孝义等)抵万金”(2016贵州安顺中考作文题)、“________的光芒”(2016年湖北十堰中考作文题)
　　2．命后半题
　　半命题作文以命后半题较多，如“最新中考”1、3是命后半题，所以应引起考生的高度重视。
　　3．命中间的部分
　　如：“因为________，我爱上读书”(2016山西中考作文题)、“我________，我快乐”(2016年四川雅安中考作文题)、“那些年，________相伴”(2016年福建厦门中考作文题)
　　,　　　　　　　　　　技法荟萃)
　　纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确审题补题。
　　一、半命题作文审题技巧
　　第九讲　语言——精心锤炼语言，让文采飞扬
　　在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”或“表达有特色”。“有文采”包括四个方面：用词丰富生动，句式灵活，善用修辞，文句有意蕴。
　　),\s\do5(　　　　　　　　　　技法荟萃))
　　一、锤炼语句，写出文采
　　话要一句一句地说，文章得一句一句地写。每个句子写好了，就为写好整篇文章奠定了良好的基础。
　　1．要学会变笼统为具体
　　具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。
　　但在同学们的作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸摩擦的沙沙声”，这样写就具体些了。
　　具体到事物可闻可睹可摸可感，而且是新鲜的闻、睹、摸、感，语言的美感也就产生了。
　　2．化叙述为描写
　　在写作中将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，将