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 教       案
议论文专题训练的第三讲
——事例叙述的指向性和论证意识
一、教材分析
我们现用语文课本第五册第四单元关于议论文文体知识——“论据的运用”中，指出使用事实论据证明论点，需要注意材料与观点的一致性，特别是那些内含丰富的材料一定要仔细斟酌；注意事例的叙述要有鲜明的指向性和强烈的论证意识，要使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。
这两点注意事项也正是学生写作议论文运用事实做论据时的一个难点。
二、学情分析
   近期以“人际关系”为话题，开展了一题两写的作文训练，即写一篇记叙文一篇议论文。议论文写作存在的问题较多，尤其是，论点的提炼与表述，有观点但不会用观点式的判断句表述；事实论据的表述，缺乏概括，写的比记叙文还详尽，而且引述时还不得要点，语言没有鲜明的指向性，论证意识不强。针对以上问题设计了一个系列的议论文专题训练，今天是第三讲——事例叙述的指向性和论证意识。以期通过这一讲的训练提高这方面语言的表述能力。

三、教学方法
＃采用对比法体会叙述语言的指向性和论证意识，并总结得出方法。
＃讲练结合  讲述之后，作修改练习。

四 、教学步骤
（一）、导入
同学们的近期作文就普遍存在着这个问题，许多同学叙事是缺乏论证意识，洋洋洒洒地把事情的全部经过描述一遍，占用的篇幅很大，却不能有力的证明观点。更有甚者，不能把握材料中诸多因素的细微差异，造成论据与论证脱节，远离话题，忙乎一场，既未能证明论点，又未能扣题行文。

(二)、讲析
我们现用语文课本第五册第四单元关于议论文文体知识——“论据的运用”中，指出使用事实论据证明论点，需要注意材料与观点的一致性，特别是那些内含丰富的材料一定要仔细斟酌；注意事例的叙述要有鲜明的指向性和强烈的论证意识，要使用概述的方法，将