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　　《让思维活跃起来,让作文深刻起来》课堂教学实录
　　教学目标：
　　指导学生进行思维发散训练
　　教学重点：
　　掌握运用发散思维思考问题的方法
　　教学难点：
　　运用发散思维为写作添亮点
　　教具：
　　多媒体课件  导学案
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一．导入
　　最近，读到了知名作家王开岭先生的《在古代有几个熟人》一文，文中有这样的感叹：
　　信息、事件、沸点、意见、声音......铺天盖地，但个性、情趣、纬度、视角少了，真正的题目少了。欲望的体积、目标的吨位越来越大，但品种单一，质地雷同。越来越多的人，活得像一个人，像别人的替身。越来越多的人生，像一场抄袭，像流水线产品。
　　遗憾的是，这其中也有大家，倒不是说大家活得像别人或是大家的人生是场抄袭，而是同学们在作文中体现出的思维、思想品种单一、质地雷同，大家的思维出现了同质化的严重问题，显然这样的作文并不能在应试中获得高分，为了解决这一问题，我们今天就来说说如何在作文中展示活跃的思维，让作文深刻起来！
　　二、考纲、考情及考向分析
　　一等
　　（20～16分） 二等
　　（15～11分） 三等
　　（10～6分） 四等
　　（5～0分）
　　基础等级 内容
　　20分 符合题意
　　中心突出
　　内容充实
　　思想健康
　　感情真挚 符合题意
　　主题明确
　　内容较充实
　　思想健康
　　感情真实 基本符合题意
　　中心基本明确
　　内容单薄
　　思想基本健康
　　感情基本真实 偏离题意
　　中心不明确
　　内容不当
　　思想不健康
　　感情虚假
　　表达20分 符合文体要求
　　结构严谨
　　语言流畅
　　字迹工整 符合文体要求
　　结构完整
　　语言通顺
　　字迹清楚 基本符合文体要求
　　结构基本完整
　　语言基本通顺
　　字迹基本清楚 不符合文体要求
　　结构混乱
　　语言不通顺语病多
　　字迹潦草难辨
　　发展等级 特征20分 深刻
　　丰富
　　有文采
　　有创意 较深刻
　　较丰富
　　较有文采
　　较有创意 略显深刻
　　略显丰富
　　略显文采
　　略显创意 个别语句有深意
　　个别例子较好
　　个别语句较精彩
　　个别地方有深意
　　新课标卷作文等级评分标准主要包含以下三个方面，即内容、表达、特征，其中特征涉及深刻、丰富、有文采、有创意四个方面，无论如何，想要获得阅卷老师的青睐，思维能力的培养是前提。
　　三、自主学习，深刻体验
　　你对以下俗语和成语的理解是怎样的？你是如何看待和尚的态度的？这“天”该不该忧虑呢？请说说你的理由。
　　1、做一天和尚撞一天钟       
　　2、杞人忧天
　　学生A:
　　我认为和尚的态度是消极的，他不思进取，不想改变现状，每天的生活都是得过且过，时间蹉跎。
　　学生B:
　　我认为和尚的态度是积极的，是敬业乐业的表现，值得赞扬。我的理由是当他是和尚的时候把自己的本职工作----撞钟，做得妥妥的，做一天就撞一天，而且他们的生活本来就单一，心态本来就应该平和，便不应有什么不思进取，安于现状之说。
　　学生C:
　　我觉得这“天