约4330字。

　　习作从“头”开始
　　——作文审题指导
　　巴川中学   邓永全
　　教学目标：
　　1.增强作文的审题意识，能做到按要求写作。
　　2.把握常见的作文审题方法，能较好地运用。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　今天这节语文课，我们要上作文课，你们害怕吗？我曾听到过学生这样的感叹：作文难，难于上青天；一篇作文55，每次都写偏。同学们，写偏了题，是什么原因导致的？（审题出了问题）我们有的同学，写文章不注意审题，看到一个题目，没有做一番仔细的审视，想当然，想怎么样写，就怎么写，那肯定是要出问题的。为了避免“下笔千言，离题万里”的现象，我们这节课来进行作文审题的训练。
　　二、引导审题，归纳方法。
　　题目一：
　　一首歌中唱到：我有一双隐形的翅膀，带我飞给我希望；我有一双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。
　　请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文，不少于600字，体裁不限。
　　学生思考后，发表自己的意见，教师审题示范：
　　首先要仔细审读题目前面这段话，这是提示语（也叫导语）。提示语是命题人设计的为写作文者打开思路的引子，往往会提示写作的方向，我们要善于抓住提示语中关键词、关键句，我们可以循着提示语提供的立意指向，激活思维，打开思路，从而写一篇好文章。
　　其次是认真审读题目，题目是一个完整的句子，“我”是主语，“有”是谓语，“翅膀”是宾语。“我”，可以是“小我”，自己的；也可以是“大我”，我国、我家、中华民族。“一双”数量限制词，不能写成“一只”或“三只”。“隐形的”，这是对“翅膀”的特点限制，“隐形的”即非实体的，看不见的，即概念的、思想的、感情的、精神的。“翅膀”，关键词，就是题眼，是题目的主体，“翅膀”本是鸟和昆虫用来飞翔的器官，这里“隐形的翅膀”是一个比喻，比喻力量。如学习成功的力量、个人成功的力量、意志精神的力量、民族振兴的力量。凡是能为“我”发现、为“我”发展、使“我”得到提升