约15720字。
《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》
备课辅导

我先简单地介绍一下这册课本。
义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级上册说明

这套教科书名为“义务教育课程标准实验教科书”，顾名思义，它是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的。其指导思想是：致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。这一指导思想是根据课程标准的精神确定的，可以从目标和途径两方面来理解把握：目标——语文能力、人文素养，其中突出创新精神和审美情趣；途径——自主、合作、探究，其中突出学生的自主性实践活动。更进一步说，在目标方面，更新教学理念，既像过去一样重视语文能力，又重视人文素养，将工具性和人文性统一起来；在途径方面，更新教学方法，将教学关注的焦点聚于学生，把教学当成学生自己的实践活动，放手让学生自己（包括与他人合作）确立学习目标、组织学习探究过程、总结评价结果，在语文学习的实践中建立和完善知识和能力、道德和情操。
这一指导思想在七年级上册教材中主要体现在下面几个方面。
1．  贯彻以学生为本位的方针。“学生是语文学习的主人”，这是课标话语，给编写教材和教学指示了方向。编写者努力将“教材”编成“学材”。课本开篇，将过去的“说明”或“前言”改换成了“写在前面”，第一句话便是“亲爱的同学们”，以谈心的方式介绍本册课本，着眼于学生自学，提示学习语文的方法和习惯，激发学习语文的热情，让学生变成自己学习的主人；课后练习也引导学生自己钻研，或与同学合作交流；综合性学习更是倡导学生自主，让学生自己设计活动方案，自己安排活动过程，自己总结评价活动状况。
2．  注重工具性和人文性结合，突出人文性教育。这套教材在继承人教版注重培养知识和能力的传统的同时，又突出人文性教育的内容，第一册尤其如此。全部六个单元的提示一般都分为两段话，第一段话在概述单元内容的过程中强调单元的思想道德情操价值观教育，第二段话提示单元学习的重点要点。课文提示也是提示学生注意发现和挖掘课文的思想感情要素。课后练习引导学生重视学习过程和方法，同学之间互相合作完成作业。许多开放题意在让学生的创造性才能充分发挥出来。如《<论语>十则》“研讨与练习”二：“‘己所不欲，勿施于人’是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，全班讨论：怎样看待‘己所不欲，勿施于人’？”这种习题是以往教材中很少见到的，它既注意考查对课文思想内容的理解，又引导学生对社会生活和对中国文化的体验、认知，并进行着思想道德的启发和教育。
3．  按板块建构教材体系。以“语文与生活的联系”为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三方面组织单元，而不是像过去那样按文体组织单元。“生活”是多方面的，包括社会、自然和人自身等。这一点在１９９０年起编写的义务教育初中语文教