共19张，阶段成果展示，研读输出展示。文字材料约5010字。

　　圣人为友勤读书，经典相伴润成长
　　——潮实高一上学期“整本书研读”活动的实施策略
　　众所周知，对于语文课而言，学生的课外阅读是不可或缺的组成部分，对学生的终身发展意义重大。本学期，我校高一年级开展了整体阅读活动，并重点开展以路遥小说《平凡世界》、王开岭散文《精神明亮的人》、林语堂传记《苏东坡传》、泰戈尔诗歌《飞鸟集》为阅读对象的“整本书研读”活动，现将具体情况汇报如下。
　　一、活动开展的背景
　　（一）新课标的要求
　　2017年，教育部颁布了《高中语文课程标准（2017版）》，对基础教育领域的语文课程及教学提出了新的要求。新的课程标准最大的亮点，一是重新界定了语文的核心素养内涵；二是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，设计了若干个“语文学习任务群”，作为重要的任务学习群之一，“整本书研读”活动贯穿于必修、选择性必修、选修三类课程之中，新课标指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”这种整体式阅读实际上有效规避了以往零散的、浅层次的、碎片式的阅读形式，将语文课外阅读引入集中式的深度阅读。这样就对教师和学生提出了更高要求。
　　（二）语文素养的养成
　　《如何阅读一本书》的作者艾德勒说过：“好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”新课标对阅读要求的提高，也是着眼于学生语文核心素养的培养。新课标把语文核心素养凝练为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，结合现实需要，对学生运用语言、审美、思维等诸方面提出了更高的要求，而这一切目标的达成，均有赖于课堂内外的有针对性的大量阅读。而在我们的学生中，普遍存在阅读兴趣缺失、阅读数量太少、阅读时间有限、阅读品味偏低等现象，这将直接影响了学生语文素养的养成以及今后的职业发展。
　　（三）新高考改革的需要
　　即将推行的新高考改革，尽管涉及方方面面，其实着重考查的就是考生两个素质：思维素质和阅读素质。而思维素质又和阅读素质息息相关，正因为如此，未来的语文高考试卷必然会加大文本阅读的难度，扩大阅读篇幅，真正体现高考作为选拔性考试的功能。温儒敏教