共7张，另有简案。

　　《思路要清晰》教学设计
　　一、教学目标
　　1.通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。
　　2.通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。
　　教学难点：
　　学习使文章思路清晰的方法。
　　三、教学过程
　　(一)重温经典，任务导入
　　导语：同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧!
　　请任选任务一或者任务二表格完成。
　　任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
　　作者思路：
　　任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
　　作者思路：
　　(二)合作探究，理清思路
　　1.学生合作完成表格，展示交流。
　　2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。
　　任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
　　作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
　　任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
　　作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的创举，引发读者的思考。
　　教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?
　　(三)效法名家，学写提纲
　　1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”，说说该怎样列提纲。
　　技巧提炼：
　　(1)明确题目要求，确定主题。
　　(2)“自由联想”相关内容。
　　(3)围绕主题选择材料。
　　(4)按逻辑关系排列材料顺序。
　　2.整体构思训练。
　　围绕“他是一个热爱学习的学