2021版高考语文一轮复习人教版 专题七　古代诗歌鉴赏（课件+练习+学案）（21份）
　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第1讲 古代诗歌鉴赏选择题.doc
　　20-21 第2部分 专题 7 必备知识 1 聚焦文本，读懂诗歌.doc
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　　20-21 第2部分 专题 7 必备知识 2 对接题材，触类旁通.doc
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　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第1讲 古代诗歌鉴赏选择题.ppt
　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第2讲 鉴赏古代诗歌形象.doc
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　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第3讲 鉴赏古代诗歌语言.doc
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　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第4讲 分析古代诗歌表达技巧.doc
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　　20-21 第2部分 专题 7 关键能力 第5讲 评价思想内容和观点态度.doc
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　　专题提升练 12 古代诗歌鉴赏(一).doc
　　专题提升练 13 古代诗歌鉴赏(二).doc
　　专项对点练 27 古代诗歌鉴赏选择题.doc
　　专项对点练 28 鉴赏古代诗歌形象.doc
　　专项对点练 29 鉴赏古代诗歌语言.doc
　　专项对点练 30 分析古代诗歌表达技巧.doc
　　专项对点练 31 评价思想内容和观点态度.doc

　　温馨提示：名句助记古代诗歌常见意象(见配套单册“单册三　板块二　清单五”)。
　　要想做好诗歌鉴赏题，首要的是读懂诗歌。只有读懂了一首诗歌，才能有针对性地组织答案。因此，诗歌鉴赏的关键是读懂诗歌。那么，怎样去读懂诗歌呢？
　　从“5角度”入手，读懂诗歌
　　抓标题
　　标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。
　　1．请指出下列标题中的重要信息。
　　卷　别 标　题 重要信息
　　(1)2019•全国卷Ⅰ 题许道宁画
　　(2)2018•北京卷 满江红•送李正之提刑入蜀
　　(3)2019•浙江卷 早秋过龙武李将军书斋
　　(4)2017•全国卷Ⅱ 送子由使契丹
　　(5)2017•全国卷Ⅲ 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十
　　[答案]　(1)①表明了对象(许道宁画)；②表明了事件(给许道宁的画题诗)。
　　(2)①交代友人及官职(李正之提刑)；②交代事件(送友人到蜀地)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。
　　(3)①交代时间(早秋)；②交代了地点(书斋)；③表明了对象(龙武李将军)。
　　(4)①点明了送别的人物(子由)；②点明了出使的地点(契丹)；③明确了诗歌的题材(送别诗)。
　　(5)①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)。
　　看作者
　　要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是说要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。
　　知人论世“3注意”
　　1．诗人不同，诗风各异
　　如李白——豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。杜甫——沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
　　2．境遇不同，诗情有别
　　如李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》(常记溪亭日暮)和《声声慢》(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。
　　3．时代不同，精神迥异
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　　选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。艺术技巧判断错误和诗人观点态度理解错误是选择题的高频设错点，更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋势。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。
　　一、命题人命制错误选项的“8大方式”和
　　应对策略
　　(2019•全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
　　题许道宁画①
　　陈与义
　　满眼长江水，苍然何郡山？
　　向来万里意，今在一窗间。
　　众木俱含晚，孤云遂不还。
　　此中有佳句，吟断不相关。
　　【注】　①许道宁：北宋画家。
　　下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
　　选项 选项表述
　　A 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
　　B 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
　　C 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
　　D 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
　　C　[C项理解错误。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。]
　　►应对策略　古诗中有大量词语为古今异义词，某些句子有特殊语言现象，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。
　　(2017•全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
　　送子由使契丹
　　苏　轼
　　云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
　　不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
　　沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
　　单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
　　【注】　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、
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　　古代诗歌鉴赏(一)
　　(时间：80分钟　分值：72分)
　　1．(2019•烟台二模)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。(9分)
　　听　琴
　　萧　悫
　　洞门凉气满，闲馆夕阴生。
　　弦随流水急，调杂秋风清。
　　掩抑朝飞弄，凄断夜啼声①。
　　至人齐物我，持此悦高情。
　　【注】　①朝飞弄，即《雉朝飞》曲，相传战国时齐国处士犊沐子，年老而无妻，见雉鸟双飞，触景生情，自叹命途多舛，遂寄情于丝桐。夜啼声，指《乌夜啼》曲，传为何晏之女所创，初晏系狱，有二乌止于舍上，女曰“乌有喜声，父必免”，遂撰此操。后人常用以上两曲表达爱情中的哀怨。
　　(1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．首联点明听琴的环境和时间，居室高深空旷，傍晚凉满阴生，为下文表情达意蓄势。
　　B．颔联以寻常事物“流水”“秋风”入诗，化抽象为具体，描绘出琴声音节和曲调变化。
　　C．颈联委婉含蓄地表达了聆听琴乐的复杂情感，运用典故使诗歌言简意赅、辞近旨远。
　　D．诗歌描写音乐语言流畅，层次清晰，顺理成章，渐入佳境，让人身临其境、感同身受。
　　C　[“委婉含蓄”表述错误，“凄断”一词属于直接抒情。]
　　(2)诗歌前三联与尾联的感情氛围看似矛盾，实则高度融合。请结合全诗进行简要分析。(6分)
　　[答案]　诗歌前三联描述了环境的阴凉、琴声的清急和感情的凄苦，氛围格调吻合一致；尾联用道家物我相齐的至高追求观照自我，说明诗人完全沉浸其中，达到物我两忘、物我合一的境界，进而生发出超然物外、高远洒脱的愉悦之情，景、乐、情、人高度融合，融为一体。
　　2．(2019•泰安一模)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
　　咏怀古迹五首(其二)
　　杜　甫
　　摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
　　怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。
　　江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
　　最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。
　　(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．诗的首句借草木的凋残和零落来起兴，用移情的手法凸显宋玉的悲哀。
　　B．颔联说明诗人虽与宋玉不同时代，但萧条不遇，惆怅失志，其实相同。
　　C．故宅犹在，文藻空留，表明世人虽然没有遗忘宋玉，但并
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　　古代诗歌鉴赏选择题
　　(时间：30分钟　分值：32分)
　　1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(8分)
　　吴中书事
　　杨　乘①
　　十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
　　名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
　　香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
　　尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
　　【注】　①杨乘：唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
　　判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或“×”。
　　A．首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。 (　　)
　　B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 (　　)
　　C．诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 (　　)
　　D．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。 (　　)
　　E．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。 (　　)
　　F．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。 (　　)
　　G．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。 (　　)
　　H．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和谐。 (　　)
　　[答案]　A．√　B．√　C．×　分析：表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。D.×　分析：颈联描写的并非想象之景，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。E.×　分析：尾联“谁与同”与范仲淹的“吾谁与归”不同，诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用，无人理解的无奈和伤感。F.×　分析：“借景抒情”错误，应该是“直抒胸臆”。G.√　H．√
　　2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(6分)
　　示秬秸①
　　张　耒
　　北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
　　城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
　　捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
　　北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
　　业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
　　【注】　①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
　　判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或“×”。
　　A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真
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　　古代诗歌鉴赏选择题
　　(时间：30分钟　分值：32分)
　　1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(8分)
　　吴中书事
　　杨　乘①
　　十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
　　名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
　　香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
　　尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
　　【注】　①杨乘：唐朝诗人。同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。
　　判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或“×”。
　　A．首联以“十万人家”写出当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。 (　　)
　　B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 (　　)
　　C．诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 (　　)
　　D．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。 (　　)
　　E．尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意蕴相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。 (　　)
　　F．尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。 (　　)
　　G．诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。 (　　)
　　H．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和谐。 (　　)
　　[答案]　A．√　B．√　C．×　分析：表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。D.×　分析：颈联描写的并非想象之景