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让 学 生 爱 上 语 文 课<br>
——浅谈如何调动学生学好语文<br>
鲁迅中学语文组    张京辉<br>
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一直以来，语文课总是被学生评为“最不喜欢的课”，一上语文，学生就头疼、犯困。有时候，语文课甚至成了“休息课”，反正学的都是中国字，听不听两可。于是，语文课也成了最难教的课。<br>
其实，只要能调动起学生的学习积极性，语文课应该是一门很有意思的课。今年，我送走了自己的第一批毕业生，三年来，我们班的语文课不但没有让学生厌烦，相反，很多学生还喜欢上了她，所以我们的语文中考成绩比较令人满意。总结起来，我也得到了很多收获。下面，我根据自己的教学体会，谈谈如何调动起学生学习语文的积极性。如有不妥，请各位老师指正。<br>
语文课作为一门主课，在学生的心目中，有不可轻视的分量。作为语文老师，和学生最直接的接触是课堂。因此，必须抓好课上时间，让学生先爱听语文课。                <br>
怎样才能吸引学生呢？首先，老师讲课要有激情，要在课上抓住学生的心。<br>
    我所说的“激情”，包括很多方面。比如讲课的语调，如果讲什么课都是平平的语气，没有高低起伏，没有抑扬顿挫，45分钟下来，就难怪学生要昏昏欲睡了。我想，对不同的文章，要带着不同的感情去分析、讲解。《皇帝的新衣》要讲得生动活泼；《背影》要讲的深沉含蓄；《论雷锋塔的倒掉》则要讲的痛快淋漓……这就要求教师在课前做好充分的准备，自己先进入作品当中去。另外，语文老师还可以借助朗诵课文的方式，先把学生吸引住。记得我在初一第一学期讲都德的《最后一课》时，一上课，我就饱含感情的范读了这篇课文。在我朗读的过程中，班里鸦雀无声，学生们听的聚精会神。当我语气沉重，缓缓的读出最后一句话后，先是几秒钟的沉寂，随后教室里响起了低低的叹息声。显然，学生们被打动了，在我朗诵的这段时间里，他们已经进入到文章中去了。接下来的分析就简单多了，学生们的兴趣已经产生了，学习也就成了快乐的事。从那以后，我更加重视在课堂上的范读，因为我觉得这比放录音更能感染学生，它也成了我上好语文课的一个重要手段。<br>
在教学过程中，还要善于联系实际。因为当我们所讲授的东西远离了学生的现实生活时，就会使学生丧失学习兴趣。相反，当学生发现我们讲到的内容是他们所熟悉的生活时，就会兴趣盎然。<br>
一次，在进行词语教学时，遇到了这样两个成语：众目睽睽和寥寥无几。虽然我把词义告诉了他们，但我要求他们当场造句时，由于怕说错的心理作怪，竟然没有几个人举手。于是我灵机一动，问道：“大家明白什么叫‘众目睽睽’吗？”学生们纷纷点头。我又问：“那么现在教室里谁处于‘众目睽睽’之下呢？”“您！”学生们异口同声的说，看来这个词他们已经理解了。我紧接着用“寥寥无几”造了个句：“当老师提出问题以后，举手回答的同学‘寥寥无几’。”学生们一下子笑了，似乎是对刚才不敢回答问题感到有些不好意思，然后，又不约而同的举起了手。这件事发生在初二，可到了初三，还有学生向我提起当时的情景，而且这两个成语也经常被学生用在自己的文章里。<br>
除了在教学上注意方法之外，更重要的一点是要想方设法使原本枯燥的语文课堂充满生气。<br>
如果每次上课都只是分析课文，久而久之学生会厌烦。于是，我和同头的老师商量，决定每节课上课前，让学生做三分钟的演讲，内容是身边的热点问题。具体方法是每天有一位同学做准备，给大家讲一个热点的问题并阐述自己的观点，然后其它同学再发表自己的见解。开始时，学生们谈论的话题总离不开学校里、班级里的一些生活琐事。慢慢的，大家关注的焦点转向了社会：环保问题，应试教育的弊端，取缔盗版光盘等等都走进了语文课堂。学生们经常会因为持不同的观点而争得面红耳赤，他们在日复一日的思考与争论中，渐渐喜欢