专题三名句名篇默写
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　　第二讲　警惕7种常见错误
　　一、生僻难写字掌握不准造成错误
　　[典例]　李白的《蜀道难》中，“__________________，__________________”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。
　　根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“氷”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。
　　[典例]　《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“__________________，__________________。”
　　本题的答案是“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙 ”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。
　　[提醒]　对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确记忆。
　　二、形近字记混造成错误
　　[典例]　苏轼《赤壁赋》中“______________________，__________________”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
　　本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。
　　[提醒]　形近字的错误，主要缘于大家平时复习时辨析不清，这就要求大家在复习时要注重字形字义。
　　三、句子或词语顺序颠倒造成错误
　　[典例]　《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“__________________，__________________。”
　　本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。
　　[提醒]　要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。
　　四、音同形异字记错造成错误
　　[典例]　白居易《琵琶行(并序)》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“______________，________________。”
　　本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。
　　[典例]　崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“__________________，__________________。”
　　本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。
　　[提醒]　对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。
　　五、虚词用错或漏掉造成错误
　　[典例]　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“______________，________________”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。
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　　第三讲　准确把握“4信息”
　　一、题干直接体现所填写名句关键意象的信息——紧扣“意象”组答案
　　这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。
　　[题目]　李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
　　[意象]　紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
　　二、题干直接表述所填写名句意思的信息——巧借“还原”定答案
　　这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。
　　[题目]　屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“________________，________________”。
　　[还原]
　　三、题干提示所填写名句位置的信息——检索“定位”寻答案
　　这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等。
　　[题目]　李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“____________________，____________________”两句表达了诗人的乐观和自信。
　　[定位]　“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
　　四、题干提示所填写名句手法的信息——学会“联想”定答案
　　这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等。
　　[题目]　苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“____________________，____________________”来表现洞箫声音的悲凉。
　　[联想]　情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。
　　其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。
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　　知识清单六  高考必背古诗文64篇
　　一、初中课标必背50篇
　　(一)《论语》十二章
　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
　　[助记]　本则讲学习方法和态度以及个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
　　[助记]　本则讲个人修养，“三省吾身”是加强自我道德修养的行之有效的方法。
　　子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
　　[助记]　本则讲学习和修养的过程，这一过程是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。
　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
　　[助记]　本则讲学习方法。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。
　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
　　[助记]　本则讲学习方法，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。
　　子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
　　[助记]　本则讲个人修养。说明人要有精神，为了自己的理想，不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
　　[助记]　本则讲学习态度。说明对学习要感兴趣，要以学习为乐事，就能加深对知识的理解。
　　子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
　　[助记]　本则讲自我修养和生活态度。说明生活清苦也会乐在其中，富贵如