约2500字。
李贺小传
教学目标
    一、知识教育目标
    1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。
    2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。
    二、能力训练目标
    1．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。
    2．一词多义的准确知识运用。
    三、德育渗透目标
    人是封建社会压抑人才的黑暗本质，从而激发在新时代积极有为的人生理想。
教学设计
    一、引导学生借助注释，阅读课文，弄清课文大意。
二、帮助学生领会课文的意思，不必在生僻词语上花费太多的时间。
课时安排
1   课时
教学步骤
    一、明确目标
    1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。
    2．引导学生进行综合把握和比较阅读以更好地理解课文内容，看看在写法上各自有什么不同。
    3．一词多义的准确知识运用
    二、整体感知
    1．解题
    李商隐的《李贺小传》有别于一般传记文的客观直叙，是一篇性情之文；同时也和作者的诗歌风格相异，写得朴实自然而又不乏意趣。
    2．本文所体现的“小传”的特点
    本文最大的特点在于：小传虽小，但小中有大、以小见大。其“小”在于：作者并没有全面勾勒诗人李贺的一生，对他的生平经历也记叙不多，而是选取了他生活中的若干小片段进行插叙，以小片段撑起传记的主干。此外，在篇幅上，全文寥寥数百字，语言极为精练。而其“大”又体现在：极小极短的篇幅却具有很大的容量，集叙事、议论和曲折的抒情于一体。内容浑厚，意味深长。    
三、重点、难点的学习与目标完成的过程。
1．【提问】本文在构思和布局上有什么特点？