共22题，约19690字。

　　2021-2022学年度下学期开学考试高三语文试题
　　（考试时间：150分钟  满分：150分  共5页  ）
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　①“君子不器”，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓“君子谋道不谋食，忧道不忧贫。”因此教育之重，首要在“君子务本，本立而道生。”“务本”，首先要塑造人格，做一个“泛爱众”“博施于民而能济众”的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在“成人”“成德”上，并始终贯穿这一目标。
　　②孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以“言语”著称的子贡不如以“德行”著称的颜渊。对同样以“言语”著称的宰我，孔子更是因其不行三年之丧而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。”子夏以“文学”著称，孔子告诫他“汝为君子儒，无为小人儒。”这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就。孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。这是孔子教育思想的伟大之处。
　　③孔子不仅把人格教育作为教育的终极目的，还提出了完整的人格体系理论。“圣人”是孔子的人格体系中的最高层次，但圣人的境界即便尧舜也做不到，遑论普通人。但孔子依然提出圣人的目标，意在使人始终具有提升的目标。但这种几乎达不到的要求可能会使人产生畏难心理，从而放弃提升努力，甚至连较低的人格层次也达不到。因此孔子提出了比较现实的人格层次——君子——作为现实的目标：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”
　　④君子是相对比较现实的理想人格，是实践礼乐文明和体现仁义价值的精英。具体来讲，“君子之道者三：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”君子是具有通过修身努力培养仁、智、勇品格的人。君子还有四道，有九思，君子还须做到“博学于文，约之以礼”等。概言之，君子的品格可分为两方面：不仅要对己能“修己”，还要对人能“安人”。作为普通民众的先进分子甚至领袖，君子应担当领导人们实现“仁”的责任。所以孔子努力培养学生树立君子风范来引导社会形成良好风气，他说：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”君子与小人泾渭分明：在做人上，“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”“君子喻于义，小人喻于利。”在处理人际关系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”在个人胸襟上，“君子坦荡荡，小人长戚戚。”“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”君子是政治文化的承传者，在社会上起到榜样的作用，对普通百姓的言行举止、思想行为具有重要的影响作用。
　　（摘编自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 孔子说“君子不器”，意思是君子必须有广阔胸怀，不是靠某种技能来实现个人追求。
　　B. 孔子认为人格的培养是基础，技能的培养是次要的，仅有技能是无法为社会做贡献的。
　　C. 人格教育是孔子教育思想的终极目的，君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求。
　　D. 君子有“修己”和“安人”两方面品格，是孔子人格教育体系中体现仁义价值的精英。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文章第三段首句有重要的作用，既巧妙衔接了上下文，也概括了文章的中心思想。
　　B. 文章结尾以君子和小人构成对比，论证了君子是比较客观现实的理想人格层次目标。
　　C. 文章从“教育的终极目标”和“人格教育的体系”两方面展开论证，逻辑上成递进结构。
　　D. 文章大量引用孔子名言为论据，让整篇文章既显得论证充分，也显得文采飞扬。
　　3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 孔子对弟子的评价极其重视人格层面，因此我们能看到他批评子贡、宰我、子夏，甚至否认冉有是自己的徒弟。
　　B. 孔子既确立了教育的“理想目标”，又建立了教育的“现实目标”并阐释了具体要求，对现代教育具有启示作用。
　　C. 君子是政治文化的承传者，是社会的榜样，对整个社会风气具有重要的影响作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培养。
　　D. 孔子认为一个人不能只是凭借自己掌握的技能为自己谋事、谋食，更要努力修君子之德，去为社会做出贡献。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
　　A．“不是靠某种技能来实现个人追求”以偏概全，文本第1段中“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”强调的是“不能仅满足于”“实现个人物质追求”，此处概括片面。
　　B．“技能培养是次要的”说法错误，“无法为社会做贡献”说法过于绝对。文本第2段没有说“技能培养是次要的”，只是强调须以“人格培养为基础”；“未必能为社会做出什么贡献”说成“无法为社会做贡献”太绝对。
　　C．“君子这种高尚人格则是人格教育的终极追求”说法错误。第3段中“君子”不是“终极追求”，而是“人格教育”中的“圣人”。
　　故选D。
　　（二）实用类文本阅读（12分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　2018年国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》，明确了校外培训机构在场所与师资条件上需遵循的基本要求。2019年教育部等六部委联合印发了《关于规范校外线上培训的实施意见》，再次明确了教培机构在师资审查与经营规范等方面的整改标准。2021年教育部发布《教育部2021年工作要点》中，指出将大力整顿校外培训机构，规范培训行业。综合来看，一方面，政策趋