11.1杠杆（第1课时）.doc
│11.1杠杆（第2课时）.doc
│11.1课堂练习-1.doc
│11.1课堂练习-2.doc
└─1杠杆
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11-动画-2撬石头.swf
11-动画-3羊角锤.swf
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11-视频-11手举铅球.rmvb
11-视频-13探究变形杠杆.rmvb
11-视频-14生活中的各种杠杆.rmvb
总 课 题 第十一章 简单机械和功 总 课 时 6 第1课时
课 题 一、 杠 杆（第一课时） 课型
教学目标 1、知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆
2、知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题
教学重点 杠杆平衡条件及应用
教学难点 力臂及动力臂、阻力臂的作法
教学过程 教 学 内 容
教师活动内容、方式 学生活动方式
一、新课引入
1、由学生阅读课本导言部分，引出本章学习内容。
2由学生探究11.1活动拔图钉并利用图11—2说明杠杆在生活中就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。
“板书：第十一章 简单机械和功 一、杠杆”
二、进行新课
1．什么是杠杆？
提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？
教师总结并结合课本图11—3甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。
2．描述杠杆的几个有关名词术语
(1)教师以讲什么是杠杆时所画的11—3板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出一点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义：
①、支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。
②、动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。
③、阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
学生结合活动11—1讨论
.教师活动内容、方式 学生活动方式
④、动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。
⑤、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。
教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。
3．研究杠杆的平衡条件
(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。
(3)学生探究，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。
(4)议一仪：分析表中的数据，你能得出什么结论
(5)总结：杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
例题：讲解讨论课本P24页例题
4、介绍阿基米德撬动地球的设想
三、总结本节重点知识
四、布置作业：
学生练习力臂的画法
教师给出两力的方向
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