共16张，主要展示了教材分析、设计示意图、学情分析、教学目标、重难点、教学过程、教学板书、教学反思，可用于该内容说课展示。
约3420字。
　　第4节　电流的测量
　　本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱的学习。学会用电流表，只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
　　把学生已有的知识和经验纳入课堂教学中，启发学生在类比中领悟知识。重视学生的学习经历和体验，鼓励学生在实践中培养技能，引导学生在实验中体验学习的乐趣。改变学生的学习方式，让学生在实践中学，在合作中学。
　　学生对电学物理量的学习处在启蒙阶段，对电流这个量的认识很肤浅；虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，因此既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向，把电流表连入电路是个教学难点。
　　知识与技能
　　1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
　　2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
　　3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
　　过程与方法
　　在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
　　情感、态度与价值观
　　注意培养严谨的科学态度、实事求是的作风和与他人合作的精神。
　　重点
　　正确使用电流表。
　　难点
　　正确连接电路。
　　实验法、类比法。
　　一、新课引入
　　多媒体展示：
　　下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨对比，黑夜里闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比，水龙头出水多与少对比。
　　师：自然界中强与弱的现象是普遍存在的，如大雨与小雨；强光与弱光；水龙头出水的多少，即水流有强弱。那么电流是否也有强弱呢？
　　演示：由一节和两节电池分别供电的一盏灯的发光情形。
　　师：灯为什么会亮？灯光亮度发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？
　　生：灯亮是因为有电流流过灯丝。用两节电池比一节电池灯的亮度大，表示电流流过灯丝的强。
　　师：电流与水流一样，也有强弱的不同，怎样表示电流的强弱呢？我们本节课就来学习电流的强弱，即电流。
　　二、新课教学
　　1．怎样表示电流的强弱
　　师：刚才的演示实验中，灯泡发光说明电路中有电流，灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不同。
　　教师引导学生阅读教材第一部分内容。
　　师：电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。