约2370字。
　　《磁场对运动电荷的作用力》教学设计
　　教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、知道什么是洛伦兹力，利用左手定则判断洛伦兹力的方向
　　2、知道洛伦兹力大小的推理过程
　　3、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算
　　4、了解v和B垂直时洛伦兹力大小及方向的判断，理解洛伦兹力对电荷不做功
　　5、了解电视机显像管的工作原理
　　（二）过程与方法
　　通过观察形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系（微观与宏观），洛伦兹力的方向也可以用右手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式F=qvBsin 。最后了解洛伦兹力的最后一个应用——电视显像管中的磁偏转。
　　（三）情感态度与价值观
　　引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理——假设——实验验证”。
　　教学重点
　　洛伦兹力公式的推导和方向的判定
　　教学难点
　　洛伦兹力的计算及方向的判定
　　教学方法
　　假设-验证法探究法学生演示法
　　教学课时
　　一课时
　　教学过程
　　导入：通过三个问题设置疑问，（1）极光的形成，为什么只出现在地球的南北两极？（2）磁铁靠近电视机图像为什么会发生扭曲变形（3）阴极射线管中的射线在磁场作用下为什么会发生偏转？
　　一、这节课，主要来解决三个方面的知识点。（课件展示）
　　（1）知道什么是洛伦兹力。
　　（2）洛伦兹力方向判断
　　（3）知道洛伦兹力大小的推理过程，掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算
　　请同上，搜一下极光的图片，来看一下极光的特点。
　　教师提示：找出你认为最能展现极光特点的图片，然后放大，相邻几位同学可互相欣赏。
　　（从互联网上搜索图片，信息量非常大，因学生个人喜好的不同，所喜欢的图片也不一致，所以要求学生互相欣赏，加大认知。）
　　（2）教师将学生搜到的比较有代表性的图片，利用极域电子教室软件演示给学生看。让学生欣赏学生自己的寻找的成果。
　　（一）展示教学目标
　　1.知道什么是洛伦兹力
　　通过复习安培力引入新课：
　　(1)提问：安培力，公式，方向
　　（2）思考：电流是如何形成的？
　　通过电流是电荷的定向运动形成的，而磁场对电流（通电导线）有力的作用，由此想到——磁场可能对运动电荷有力的作用。（推理）