极光的形成.mp4
人教版高中物理选修3-1第三章3.5运动电荷在磁场中受到的力（教学设计）新洲二中宋雷明.doc
人教版高中物理选修3-1第三章3.5运动电荷在磁场中受到的力（课件）新洲二中宋雷明 .ppt
课件共13张，教案约3300字。
　　《运动电荷在磁场中受到的力》教学设计
　　新洲二中宋雷明
　　一、教材分析
　　本节课是高中物理教材选修3-1第三章《磁场》的第五节内容。高中物理课程标准对这一节要求是“通过实验，认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。”这一节研究洛伦兹力是《磁场》这章的重要内容，既是安培力的延续，又是后面学习带电粒子在磁场中运动的基础，是力学分析中重要部分。掌握好本节对以后力学综合中涉及洛伦兹力的分析，对利用功能关系解力学问题，有很大的帮助。
　　二、教学目标
　　知识与技能：
　　1、知道什么是洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向；
　　2、知道洛伦兹力大小的推导过程；
　　3、会利用本节课学的知识简单解释电视显像管的工作原理。
　　过程与方法：
　　1、通过对安培力微观本质的猜测，培养学生的联想和猜测能力；
　　2、通过推导洛伦兹力的公式，培养学生的逻辑推理能力；
　　3、通过演示实验，培养学生的观察能力。
　　情感态度与价值观：
　　1、通过科学猜想、实验验证认识洛伦兹力，培养学生探求知识的科学方法和实事求是的科学态度。
　　2、 由理论推导得出洛伦兹力大小的公式，养成抽象思维能力和严密推理能力。
　　3、 多种手段相结合，使学生认识科学探究方法的多样性。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：洛伦兹力方向的判断方法和洛伦兹力大小计算。
　　难点：洛伦兹力计算公式的推导过程。
　　四、教法、学法分析
　　这节课主要采取讲授法、实验法、讨论法教学模式。教学时采用新课导入、自主学习、小组讨论、反馈精讲、当堂训练五个环节相结合的方法。以数学推导方法和实验为重要手段，同时辅以必要的多媒体手段，增强感性认识。
　　学生可通过观察电子束在磁场中的偏转情况研究洛伦兹力的方向，体验研究物理学的实验方法。对比安培力和洛伦兹力，从理论上导出洛伦兹力公式，认识科学探究方法的多样性。观察动画视频，加深对微观世界的理解。
　　五、教学过程设计
　　教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
　　一、新课导入 3 播放极光短片
　　师：请问这些美丽的极光一般出现什么时候？在什么区域？怎么形成的？
　　师：一般是出现在地球的南、北极地区，极光是来自大气外的宇宙射线（即一束束高速带电粒子流）撞击大气中的粒子（氧、氮原子），使之电离发光。从四面八方射向地球的带电粒子，只有南北两极附近的粒子可以到达地球，其余的粒子则由于受到地球磁场的作用运动方向发生了改变，无法到达地球。
　　师：带电粒子在地球磁场的作用下运动方向为什么会发生了改变？ 观看神奇的极光短片。积极思考，带着好奇和疑问进行一步步的学习。
　　提高学生学习的兴趣，引导学生猜想：磁场对运动电荷有（无）作用力