探究感应电流产生的条件教学设计（张昌力）.doc
探究感应电流的产生条件（张昌力）.ppt
课件共24张，教案约1150字。
　　《探究感应电流产生的条件》教学设计
　　新洲一中阳逻校区张昌力
　　教学目标
　　1、知识和技能
　　①知道什么是电磁感应现象；
　　②能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；
　　③会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流
　　2、过程和方法
　　①体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；
　　②通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力
　　3、情感、态度和价值观
　　①通过学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；
　　②感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。
　　教学重难点
　　1、教学重点
　　①学生实验探究的过程；
　　②对产生感应电流条件的归纳总结。
　　2、教学难点
　　①教师对学生实验探究过程的控制
　　②学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化
　　教学过程
　　一、引入
　　1、提问：电能“生”磁，那么反过来磁能否“生”电呢？
　　2、介绍法拉第“磁生电”的思想，他发现了“磁生电”的规律。
　　3、介绍什么是电磁感应和感应电流。
　　二、实验探究：、
　　探究实验1：部分导体切割磁感线
　　实验操作 表针是否摆动
　　导体棒左移
　　导体棒右移
　　导体棒不动
　　导体棒垂直上移
　　导体棒垂直下移
　　结论一：当闭合导体回路的一部分做切割磁感线的运动时，有感应电流产生
　　探究实验2：条形磁铁与线圈相对运动
　　磁铁的运动 表针的摆动方向 磁铁的运动 表针的摆动方向
　　N极插入线圈 S极插入线圈
　　N极停在线圈中 S极停在线圈中
　　N极从线圈中抽出 S极从线圈中抽出
　　结论二：只有磁铁相对线圈运动时，闭合导体回路中有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
　　探究实验3：模仿法拉第的实验
　　操作 现象
　　开关闭合瞬间
　　开关断开瞬间
　　开关闭合时，滑动变阻器不动
　　开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片
　　结论三：当磁感应强度发生变化时，导体回路中有电流产生。
　　三、分析论证，得出结论
　　1、复习磁通量概念及磁通量变化问题。
　　磁通量变化的几种情况：
　　（1）闭合回路所包围的面积S变化，磁感应强度B不变化
　　（2）闭合回路所包围的面积S不变，磁感应强度B变化
　　（3）磁感应强度B方向与面积S夹角的变化等。
　　2、产生感应电流的条件：
　　只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。
　　四、做一做：摇绳能发电吗？
　　结合前面实验过程与分析让学生思考与讨论摇绳发电的问题。
　　五、应用