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五莲一中舒伟《物体平衡》学案.doc 105.00 KB　　《力与物体的平衡》教案
　　五莲一中       舒伟
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.理解力的分类
　　2.理解各力的产生过程
　　3.会利用各种方法求解力的平衡问题
　　过程与方法：
　　1.整体法与隔离法
　　2.矢量三角形法与三角形相似法
　　3.合成法与正交分解发
　　4等效思想
　　情感态度与价值观：
　　分析物体应先从物体所处的状态入手，分析出各物体受力的特征，然后去寻求合适的方法，培养学生观察能力和分析综合解决问题的能力
　　【教材分析】
　　重点和难点：各类物体平衡的特征及解决方法
　　【教学方法】
　　讲练结合     学案教学
　　【问题情境1】
　　如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态，.当用水平向左的恒力F推Q时，P、Q仍静止不动，则（ D ）
　　A．Q受到的摩擦力一定变小
　　B．Q受到的摩擦力一定变大
　　C．轻绳上的拉力一定变小
　　D．轻绳上拉力一定不变
　　【点评】
　　涉及摩擦力的问题，首先判断是静摩擦力还是滑动摩擦力。静摩擦力往往涉及方向是否确定问题，如果没确定方向，大小变化也没法确定；滑动摩擦力主要是弹力的正确求解。
　　【变式训练1】
　　1.1如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态且mQsinα<mp.当用水平向左的恒力F推Q时，P、Q仍静止不动，则（ AD ）
　　1.2如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态且mQsinα>mp.当用水平向左的恒力F推Q时，P、Q仍静止不动，则（   D   ）
　　【问题情境2】
　　如图所示，倾角为α的粗糙斜劈放在粗糙水平面上，物体a放在斜面上，轻质细线一端固定在物体a上，另一端绕过光滑的滑轮固定在c点，滑轮2下悬挂物体b，系统处于静止状态．若将固定点c沿水平方向向右移动少许，而a与斜劈始终静止，则（AD） 
　　A．细线对物体a的拉力增大
　　B．斜劈对地面的压力减小
　　C．斜劈对物体a的摩擦力减小
　　D．地面对斜劈的摩擦力增大
　　【点评】
　　合成法：三个力中有两个力大小相等或有两个力垂直
　　正交分解法：三个力中两个力互相垂直，或三个力中有两个力大小相等。
　　整体法、隔离法：求内力只能用隔离法，其他情况先考虑整体法
　　【变式训练2】
　　2.1如图所示，倾角为α的粗糙斜劈放在粗糙水平面上，物体a放在斜面上，轻质细线一端固定