探究感应电流产生条件 12张ppt.ppt
探究感应电流产生条件 教学设计.doc
flash动画演示1.mp4
flash动画演示2.mp4
iNPOFi一对三多种产品高效无线充电器_高清.wmv
课件共12张，教案约3150字，含3个视频。
　　教学设计
　　教学主题 《探究感应电流的产生条件》
　　一、教材分析
　　《探究感应电流的产生条件》是高中物理新课程（选修3-2）第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。
　　在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。
　　教材中对法拉第坚信磁能生电，并历经十年的不懈努力，最后终于发现电磁感应规律的物理学史料的介绍，是一个很好的德育切入点，同时也体现了教材对学生人文思想和科学精神的熏陶。
　　二、学生分析
　　学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。
　　三、教学目标
　　1．知识和技能
　　（1）知道什么是电磁感应现象；
　　（2）能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；
　　（3）会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
　　2．过程和方法
　　（1）体会科学探索的过程，领悟科学思维方法；
　　（2）通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。
　　3．情感、态度和价值观
　　（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度；
　　（2）感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神；
　　（3）体会物理学中的对称思想。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境R交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字