气体的等温变化 14张ppt.ppt
气体的等温变化 教学设计.doc
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课件共14张，教案约2760字，含2个视频。
　　教学设计
　　教学主题 §8.1气体的等温变化
　　一、教材分析
　　本节课的教学重点是启发和引导学生做好探究实验，让学生亲自动手操作、观察并记录数据、通过交流汇总，从而有说服力地归纳出气体的等温变化规律－玻意耳定律，并且还可以为气体的等容、等压变化的教学打下坚实的基础。因此，熟练且准确地操作实验就是本节课的关键。
　　二、学生分析
　　本节课的教学难点是用积极有效的手段吸引学生的注意力，让学生自主学习、合作探究，增加学生的参与程度，激发学生热爱科学的情感。
　　三、教学目标
　　1．知识与技能：
　　(1)知道描述气体的状态参量是温度、体积、压强；理解气体的等温变化规律－玻意耳定律。
　　(2)培养学生的分析推理能力、归纳概括能力、理论联系实际应用物理知识解决生产生活中的实际问题能力。
　　2．过程与方法：
　　(1)以生活实践为基础，通过观察思考、猜想假设、设计实验检验、归纳总结得出气体的等温变化规律－玻意耳定律，体验科学探究的过程。
　　(2)渗透物理学研究方法的教育。采用控制变量的方法对气体的温度、体积、压强三个物理量进行研究；运用列表法、图象法处理数据，使学生知道结论是如何得出的；认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。
　　3．情感态度与价值观
　　培养学生善于观察、勤于思考、勇于探求真理的精神；培养学生主动与他人合作、团结协作的团队精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　根据本节课的教学目标和教学重点，为让学生能切实的体会和理解气体等温变化的特点，单凭演示实验，学生很难体会到气体等温变化的特点。在学生初步了解后，引导学生设计探究思路，提出了明确的思考方向后，由学生设计实验方案，完成实验操作，并运用已有的知识认真分析，最后归纳总结，得出气体等温变化的性质。整个课堂以学生为主体，在利用学生分组实验，由学生自己设计实验、操作、处理数据，得出结论。教会了学生探究物理问题的科学方法，培养学生科学严谨的治学态度。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）