├─习题精选
│《第3节 汽化和液化》习题1.doc
│《第3节 汽化和液化》习题2.doc
│《第3节 汽化和液化》习题3.doc
│《第3节 汽化和液化》习题4.doc
├─教学设计
│《第3节 汽化和液化》教案1.doc
│《第3节 汽化和液化》教案2.doc
│《第3节 汽化和液化》教案3.doc
│《第3节 汽化和液化》教案4.doc
├─课件
│《第3节 汽化和液化》课件1.ppt
│《第3节 汽化和液化》课件2.ppt
│《第3节 汽化和液化》课件3.ppt
│《第3节 汽化和液化》课件4.ppt
└─媒体素材
低压沸腾.asf
低压沸腾.flv
几种液体的沸点.swf
酒精的汽化与液化实验.flv
气体液化的方法.jpg
汽化和液化.swf
水到哪儿去了.swf
水的沸腾.flv
液化.flv
液化的两种途径.flv
用粒子模型解释.swf
蒸发的快慢.swf
蒸发与沸腾的对比.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，12个视频。
第四节气化和液化
教学重点和难点：
通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
课前准备：
1．学生课前准备：预习
2．教学器材：一茶杯冷水、一茶杯开水、毛玻璃2个、一瓶酒精、两只相同的温度计、棉球、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、针管、乙醚蒸汽。
教学设计图示：
教学过程设计：
教学课题 第四节气化和液化
教学目标 1．知识与技能目标
①通过列举生活实例知道汽化和液化的概念
②通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式
③通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热
④通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征
⑤会查沸点表
⑥通过观察实验知道液化过程放热
2．过程与方法
①通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法
②通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法
③通过观察实验知道使气体液化的两种方法
3．情感、态度与价值观
①在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感
②通过对探究实验数据和现象的记录，培养学生诚实的品质和实事求是的科学态度
③在探究过程通过对沸腾前、后气泡的观察培养学生认真、细心的品质
④通过交流使学生产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性
汽化和液化
教学目的
（1） 了解物质的液态和气态可以相互转化，汽化要吸热，分为沸腾和蒸发。
（2） 通过活动过程，体验蒸发过程要吸热及其情境。
（3） 通过实验探究水沸腾的过程，能描述其前后情景并找出其温度变化的特点。理解沸腾的条件。
（4） 会画水的沸腾图像。
（5） 会用物质的沸点解释生活和自然界中的一些现象。
（6） 知道沸腾和蒸发的区别和联系。
（7） 知道液化是汽化的逆过程，液化要放热和使物质液化的两种方式。
重点与难点
（8） 蒸发和沸腾的区别和相同点。
（9） 观察水的沸腾。
（3）理解汽化和液化的特点。并会应用相关知识对生活现象进行解释。
教学方法：
探究讨论归纳总结
实验准备：
温度计酒精酒精灯烧瓶铁架台石棉网直尺
冰块乙醚医用针筒抽气机导管秒表蒸发皿
情感、态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
教学过程：
课时一
请学生观察一个实验充气机
用如图所示的实验装置，用充气机向瓶内温水充气。
要求学生说出观察到的现象。
（瓶内的玩具小人变模糊，出现了雾）
师：你现在能看清这个小人吗？为什么会这样子？
生：不能看清（学生茫然）
师：我们已经知道了物质有三态，它们之间也可以相互转化，那么瓶内为什么会出现“白汽”，它是怎么来的？要弄清这里的原因，我们来学习汽化和液化。
板书：二汽化和液化。
汽化和液化
1、下列能使蒸发变慢的措施是（）
A．用电热吹风机将湿头发吹干 B．用扫帚把地上的积水扫开
C．把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱 D．喝开水时为了不烫口向水面吹气
选题目的；通过本题教会学生应用影响蒸发快慢的因素知识解释生活现象。
分析：为减慢蒸发，应降低液体温度，减小液体的表面积，减慢液体表面的空气流动速度。
A中电热吹风机吹出热风，能使头发温度升高，加快液面上的空气流动，使蒸发加快，故A错；把积水扫开，增大液体表面积，使蒸发加快，故B错；向水面吹气可加快液面上的空气流动，使蒸发加快．故D错；把蔬菜用保鲜膜包好，这样既减少了液体的表面积，又能使内外空气隔绝，使液面上的空气近乎静止，放入冰箱后降低了蔬菜温度，这都有利于减慢蒸发，便于蔬菜保鲜，故C对。
答案：C．
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源