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从磁石到磁铁.doc
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地磁场的奥秘.doc
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简单的磁现象.flv
认识磁体.swf
它是磁体吗.swf
指引航向的指南针.doc
共4个课件，4份教案，3份习题，8个动画。
第十七章：从指南针到磁浮列车
第一节：磁是什么
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）．能说出磁在日常生活，生产乃至高科技领域有着重的应用。
（2）．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。
（3）．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
（4）．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场。
（5）．知道磁感线，会画常见的磁感应线。
2、过程与方法：
（1）．观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。
（2）．培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
3、情感态度价值观：
通过了解“磁”在生活生产中广泛的应用，激发学习兴趣；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力！
【教学重点】
磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。
【教学难点】
磁场、磁感应线的概念。会用磁感线描述磁场。
【教学工具】
磁铁，铁屑，玻璃板，大头针，1角、5角、1元硬币，小车，细线，多媒体等。
【教学过程】
一、 引入新课：
教师：通过预习课本以及查阅资料，相信大家对磁在日常生活、工业生以及高科技领域的应用都有了一个比较全面的了解，下面我们就共同交流一下，看哪一小组举的例子最多最清楚。
磁是什么
【设计理念】
构建“人文•物理•社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
【三维目标】
1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。
2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落”提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。
【教学器材】条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。
【师生互动过程设计】
一、子课题1：“磁文明”。（6分钟）
课题内容：追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。
（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
（生）发表见解，并相互交流了解古代磁文明。
内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具。（自豪之情）
内容二：“鸦片战争”有关图片。
1、实验表明，磁体能够吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（D ）A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引
2、关于磁感线的下列说法中正确的是（B ）A、磁铁周围的磁感线都是从磁铁的南极出来到北极B、在磁场中某点小磁针静止时北极所指的方向跟该点磁感线的方向相同C、磁感线是磁场中实际存在的曲线D、两条磁感线一定不相交
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