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　　沪科版九年级第十六章第一节《磁是什么》公开课教案
　　【设计理念】
　　构建“人文•物理•社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。
　　【三维目标】
　　1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。
　　2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
　　3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落”提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。
　　【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。
　　【教学器材】条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。
　　【师生互动过程设计】
　　一、子课题1：“磁文明”。（6分钟）
　　课题内容：追古抚今，以“罗盘的辉煌”映射我国近代“磁文明的衰落”。
　　（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
　　（生）发表见解，并相互交流了解古代磁文明。
　　内容一：战国时期的司南──世界上最早的指南工具。（自豪之情）
　　内容二：“鸦片战争”有关图片。
　　（低沉的话外音）中国的磁文明源远流长，但众所周知，在近代，“磁”文明与华厦文明一起走向了衰落，西方人利用“罗盘”漂洋过海，用坚船利炮打开了我们的国门，华夏文明遭受了前所未有的浩劫，同学们，“文明的衰落”是残酷的，今天的我们应该……
　　（生）表决心。（师语）心动不如行动，让我们开始有关“磁”的研究。
　　二、子课题2：“磁现象”（8分钟）
　　课题内容：探究磁现象，认知磁体特性。
　　（师语）磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。
　　(师)提出问题：（1）你见过那些磁体？（2）什么是磁体的磁性？（3）他们的磁极在什么地方？（4）磁极间的是如何相互作用的？（5）什么是磁化？(观看视频)
　　（生）讨论交流，并发表见解归纳得：磁性：磁体吸引铁、钴、镍等物质；任何磁体都分两极（N极和S极）磁体两极磁性最强；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引；磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程。