让我们荡起双桨——语文情感教学与音乐欣赏初探

　　语文应该是激情的飞扬，语文应该是灵魂的震荡，语文应该是才华的喷涌，语文应该是思想的闪光。
　　面对这世界的精彩，我们的“语文世界”却是充满太多的无奈。
　　面对无奈，我常时时陷入苦苦地思索。
　　为什么啊，为什么，为什么语文课堂上“振臂一呼，却几无应者”？多少难眠之夜，多少灯下。 我 漫步于思想谷，徜徉在音乐河。是悦耳的音乐一次次将我唤醒，是动听音乐一次次给我感动。
　　是啊，人生——音乐，音乐——人生。
　　于是，面对我所爱的学生，我有多了一份自信与从容。
　　请听——
　　1．《葬花吟》里，凄凄惨惨，悲悲切切；《枉凝眉》中，情天恨海，是耶非耶？这是《林黛玉进贾府》的课堂上 的教学,真是一曲销魂,摄人心魄。
　　2.Beyond乐队,神采飞扬,深情诉说;满文军声声《懂你》,情深意切.这是在学艾青的《大堰河-----我的保姆》。
　　3.“大河向东流,天上的星星参北斗呀……”,这是《林教头风雪山神庙》。
　　4.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……”,这是《群英会蒋干中计》。
　　5.“洁白的毡房炊烟升起,我出生在牧人家里……”,于是, 《天山景物记》,因了腾格尔的清纯,宽广而令人无限神往……
　　6.“情歌王子”王杰的《英雄泪》中你可品出了“苏词”的寥廓苍凉？任贤齐的《笑傲江湖》的曲里却也奔腾着东坡的雄浑豪放！
　　7“国际悲歌悲一曲，狂飙为我从天落”，唐朝乐队的汹涌澎湃中，带我们走进了“俄罗斯”的战场，从普希金的《致恰达耶夫》中，我们听到一个世界悲怆的“交响”。
　　8“天竺少女”的率真热烈，傅迪生、何静的“幸福”与“快乐”成了舒婷《致橡树》的“现代版”的注解。
　　9‘韩红的《天亮了》，道尽人世间的生死离别；李叔同的《送别》，更是“别”有一番景色。于是，《雨霖铃》的“千里烟波”里又多了“阳关三叠”，“西辞黄鹤”，真可谓含情脉脉，对酒当歌！
　　10’《春江花月夜》的悠扬空灵，《二泉映月》的婉转凄冷，《渔歌唱晚》的徐急轻重，这是在边听边讲，边讲边听“江州司马”的《琵琶行》。
　　你听，你听，音乐弥漫了课堂，思绪随着音乐飘荡。这里有了我们的一片“青春雨地”，一片“世纪星空”。
　　你唱，我唱，为“金色的童年”，为“如火的青春”为“扑面而来的教育创新的改革浪潮”——
　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”
　　编录陕西师大《中学语文教学参考》特刊，并获全国征文二等奖。（略有改动）
   
  

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