作者:魏　华|  时间:2004/10/29 12:30:59  来源:会员原创  人气:1519

 

　　

　　去年9月份，我将要带高一的新生。开学报名那天，新生们忙着认识班级、认识学生、认识老师。当我在招呼新生开会、进教室报到的时候，一位同学很有礼貌地问我阶梯教室在哪里，我也很高兴地把她领到了地方。当我第二次碰到她时，她不知怎么已经知道我将是她的语文老师，她很自然地和我谈起了她自己，她告诉我她最喜欢的学科就是语文，她以前就很喜欢她的语文老师，语文成绩也还可以。我当时就告诉她，希望我能帮助她提高成绩，她也很高兴地谢谢我。后来当我在教室点到的时候，发现最后到的就是那位两次碰到的同学。我对她笑了笑，示意她坐下。她还是很有礼貌地问了声老师好，腼腆地笑了笑就坐下了。

　　开学以后的一周里，我了解到她在重点班里成绩一般，尤其是理科成绩平平，语文成绩还可以。上课时她总是坐得端端正正，聚精会神地听讲，不时地做着笔记。当我提问时她总是积极思考，主动举手回答问题。有一次，她回答的问题答案很离题，而我只是笑笑，对她说：“这也是一种意见，请坐，可以再想想。”然后又问其它的同学。后来她在随笔中很真诚地告诉我，她很喜欢我这个语文老师，并希望我们不悬驼就不仅是师生，更能成为好朋友。我也留下了一段评语，希望能帮助她，并告诉了她一些学好语文的建议。以后每次随笔她都会和我聊很多。关于家庭、同学、老师、自己的过去、理想等等，我也很坦诚地和她谈学习、生活，谈做人。有时她的作业内容有些应付，或笔迹潦草，或其他的作业忘做了，我都会在随笔本的评语中提出。有一段时间，可能是作业比较多，她的名言名语和成语摘抄作业连续三次都忘写了，虽然是几句话的作业我也没有忽视，每次我都提醒，不过没有批评，只是每次的评语中提醒的话语越来越多，而且句末的感叹号也越来越多。等第四次作业上来的时候，她不仅补全了所有漏下的，而且自己罚自己，多做了好多，又感谢我对她的尊重和耐心，也衷心地把我当作她的好朋友。两个月后，她的语文成绩一跃成为班级前几名。

　　后来由于客观原因，我不再教她了。她的住宿的，有一天下午我值班到食堂里吃饭，正好碰到了她。她还是腼腆地对我笑了笑，然后就坐到了我的对面。本来我是想快点吃完到班里去，可我发现她吃得特别慢，似乎想说什么。于是我就陪她慢慢吃。她说好久没有和我聊天了，接着谈起了她的家庭，原来她的父母离异了，她跟着妈妈过，她爸爸又建立了新的家庭，双方对她都很好，只是是物质生活再富有也还是显得亲情谈了点。渐渐地我才明白，她先前对我是不信任的，直到那时才完全信任我，并且从心底里尊重我。即使我不不再教她了，可她把每个语文老师都当作我，她说是因为她才认真学语文的，确切地说是因为我对她的尊重。

　　直到现在即使学习比较紧张，接触也少了，但她还是经常来找我，谈谈学习，还说如果有忙不过来的时候让她帮忙，她是非常乐意的。我对学生强调做人的时候会说到一句：尊重他人就等于尊重自己。现在我有了更深刻的体会：尊重学生也就是尊重教师自己。走上三尺讲台短短的三年，虽说自己也是由学生时代过来的，可当了老师才并不了解学生。而教育教学工作并不是满腹经纶就能胜任的，最重要的是教与学之间的真正互动。现在教育在不断地开辟新天地，人文教育逐渐提上的日程。人文教育就是将人类优秀的文化成果通过知识的传授，不幸的熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的一个内在的品格，而人文教育的核心就是四个字：如何做人。在加强人文教育，加强如何做人的教育时，做为教师，就更应该从自身做起，加强自身的人文修养。尊重学生就是尊重教师自己。