让学生埋下善良的种子

　　何谓“善良”，现代汉语词典解释为“心地纯洁，没有恶意”。善良教育，顾名思义，就是教育孩子以善良之心看待社会与人生。应当说，善良教育是一个人在社会化过程中不可或缺的重要一课，它希冀着人生美好的未来，应该是一生追求的道德规范。古语中也有“人之处，性本善”。那么人心真的是如此之善吗？当看到报纸媒体经常出现的花季少年自杀等一幕幕血淋淋的情景时，我们在唏嘘感叹的同时，又不得不反思，他们“善良”吗？那么如何进行善良教育呢？下面摘录笔者的一点感想及做法：
　　一对动物的爱
　　“动物世界”拍摄者金沃尔哈特说：“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
　　如何得到动物的理解和喜爱，很简单，关心它，爱护它。然而，人与人是那样的不同,对于通常被称为人类的朋友的动物,有人深爱,有人施害。残害动物事件仍不断发生，特别是当一名大学生竟用硫酸泼向黑熊，这不能不说是教育的一大缺失。好在这几年，人们越来越认识到善待动物就是善待我们人类自己，以七年纪下册为例就增加了动物单元。于是在学完之后，笔者又让学生广泛收集有关动物文章，在班级形成阅读高潮，让学生比较、讨论人与动物间的关系？人与动物应如何相处？最后形成文章，选取优秀文章张贴板报处并评出奖次，鼓励那些充满爱意的小作者，相反，那些有虐待动物心理的学生则受到批评教育（因为小时以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具有暴力倾向），让学生认识到动物是我们人类的朋友。
　　二对弱者的同情
　　在我们本应纯洁的校园里，班级里也会出现“恃强凌弱”的“小霸王”，对这类学生德国校方的态度非常鲜明，凡经2次记过仍不思悔改的，果断予以开除，接着由“不良少年管教部门”管教。
　　剖析产生暴力的原因，影视节目上频频出现的暴力镜头及暴力游戏起了相当大的负面影响，因此教师及家长应积极引导孩子以批判的眼光对待，并尽可能远离。
　　唾弃暴力的同时，让学生同情弱小，同情弱势群体，对学生来说帮助弱者最为简单可行，于是学习《曼哈顿街头夜景》《盲孩子》等文章时，我找来了《高贵的施舍》等文章，并让学生阅读让学生谈生活中还有哪些弱者，应如何对待，并以弱者为话题写一篇文章，让学生从内心深处检讨自己对弱者的言行，并鼓励学生帮助校内的残疾学生，帮助班内学习落后的弱者学生明白：同情弱者更是美好心灵的体验。我想：如果全社会都能同情弱者，关爱弱者，那么孩子帮助盲人老人过马路车上让座就会蔚然爱人成风，为有残疾同学排忧解难也就不是什么新鲜事，我们的社会也会多一份礼让，多一份和谐。
　　三对他人的宽容
　　西晋文学家潘岳在《西征赋》中写道：乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。人生在世，要学会宽容，宽容别人，其实就是宽容自己。
　　现在相当一部分学生，由于是独生子从小到大，不顾及别人的感受，于是出现了杀母事件等等。要想处理好人际关系，必须让他们养成换位思维的习惯，坦诚相待，宽容厚道，学会理解他人关爱他人.所谓换位思维就是俗话所说的“换成你试试看”“将心比心”。笔者在教学中常常采用此种方法，效果较好，例如在学习《小抄写员》，讲到叙利奥为了帮父亲多挣几角钱，连续数日半夜偷偷爬起帮父亲抄写，以致白天做功课打瞌睡成绩下降，而招致父亲责骂时，我来了个换位思考：假如你是叙利奥，你还会帮父亲抄写吗？你将会怎么做？学习《斑羚飞渡》，讲到小斑羚将要借助老斑羚跳跃悬崖时，假如你是小斑羚你会怎么想？成功跳跃后，你会对老斑羚说什么？你会对人类说什么？多引导学生站在他人的立场去思考，就会体谅他人、理解他人、宽容他人。
　　懂得宽容的人，必不会与他人因一点小事而斤斤计较，必不会挖空心思报复他人，也必是一个心地纯洁善良的人。
　　愿所有的学生都有一颗善良之心，让善良永驻人间。 

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