创新实践，愉快写作

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造表述的过程。它是一种创造活动，创造活动需要不断创新。为了使每个同学都参与创造的活动中来，教师应为同学开展必要的实践活动，调动学生的写作积极性、主动性。让每个学生在实践活动中，有所发现，有所感悟、有所体验。只有不断创新，才能使学生持续地处于兴奋状态，保持写作的兴趣，为创造好的作品而乐此不彼，成功的创作能使学生产生愉悦的心情，感到体验创新的无穷乐趣。教师应丰富活动内容开辟实践领域，让学生在广阔的环境中体验，写出真情实感的文章。
　　一、 社会实践多样化,进行愉快写作。社会是个广阔的天地积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，培养语言和思维能力，指导学生参与社会活动，建立多渠道的学习活动体系，让学生在丰富多样的社会活动中积极地、自主地在实践中练笔。教师可以创设各种条件，如：进行社会调查可以对水文气象的观察记录，爱护环境可以对生态环境的评估，革命根据地考察了解英雄人物的事迹，自然景区的观光赞美祖国的山河，观察动植物的生长，“手拉手，交朋友”与贫困山区的孩子书信交往等。学生直接参与社会实践活动。广泛接触了社会认识大自然，不仅拓宽了学生视野，还丰富了写作素材，而且从社会实践中受到了品德情感的教育。
　　二、 家庭实践生活化，进行愉快写作。家庭是孩子们养成良好行为习惯的场所，培养学生的生活能力，离不开家庭的实践。让孩子多角度地观察生活，捕捉事物的特点，可以开展一些丰富多彩的家庭实践活动。如洗衣做饭、布置房间、打扫卫生、缝衣叠被，让孩子当家一天，体验父母在家庭中的角色，学生在家里学做家务，掌握了家庭生活的技能和技巧，养成自理自立的生活习惯；在家庭开展娱乐活动，可以丰富家庭生活，加强孩子同父母的感情。如：家庭卡拉ok 、下棋、体育活动、走亲访友，接待客人，掌握必要的交往技能和口语能力。通过劳动实践为写作提供了素材，学生学会生活，学会生存，学会礼貌，体验了亲情和友情，对生活有了新的认识，从而进行愉快写作。在写作过程中新意识和实践能力得到发展，促进了学生综合素质的提高。
　　三、 学校实践知识化，进行愉快写作。校园是学生学习场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识，策划学校的活动和主题班会丰富校园的文化，有利于激发学生的写作兴趣。学校可以组织学生进行讨论会，主题演讲会、学生辩论会、手抄报、编辑作文，在活动中为写作积累素材。开展学生喜爱的活动增强写作的兴趣。如：“校园里的小书店”向同学介绍一本好书。新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己感情，“贺卡情”。通过自己的亲身实践，学生有写作的内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。除此之外，教师可以让学生自己命题，写自己感兴趣的事。还可以学生一定的范围进行半命题，例如：“节日，XX”、“我喜欢，XX”，培养学生的逆向思维的命题“我不喜欢， XX”等，给学生留有写作空间，有利于培养学生的想象力和创造力。举行游戏活动，进行趣味写作，促使学生兴趣写作 ，如：“双人顶球跑”、“步伐一致”、“猜成语”等，经过快乐的游戏，提高兴趣为学生写作降低了难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。
　　写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近生活，符合学生的心理实际，从自然社会、家庭、学校中得到人生的启示，应引导学生关注现实，热爱生活，让学生易于动笔，乐于表达，表达出自己的真情实感。生活中处处有作文，学生参与生活中学写作文，是符合学生习作的心理，有利于学生的创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写，写出孩子的真情，写出孩子的童趣。

用户名(必填)

100分 80分 60分