一次即景作文构思的教学尝试

　　一夜怒号不止的狂风到次日上午仍肆逞淫威，墨云迅疾似有“黑云压城城欲摧”的惊心动魄。风雨即来满教室，课虽已开始，但学生们却带着抑制不住的狂喜与兴奋，久久不能定心入课，趁着我转身书写之际，教室里总有喧哗躁动之声，如花似梦的心灵早就被窗外的世界所激荡。
　　我让学生保持安静，并示意窗边的同学打开窗户，“这样吧同学们，风是那样的令我们惊悸与激动，我们每一个人的思绪都被风吹飘起来，就让我们打开窗户真真切切地感受一回风，好好地倾听一回风的声音。”须臾之后，我作了一个导引-----南朝文学理论批评家刘勰的《文心雕龙•神思》中有“思接千载，视通万里”这样一句话，意即人的思维可以回溯千古，驰骋辽远，展开丰富的联想与想象。我们没有亲睹大海，但可以想象着“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的浩瀚壮阔；我们没有身历高原，但同样可以想象着“千里冰封，万里雪飘”“原驰蜡象”的雪域奇景。立于风中，驰骋思维，看看大家围绕“风的断想”的话题能感受到什么，倾听到什么……
　　下面是部分学生的发言与师生对话的整理记录： 
　　生1：我感到了当年荆轲刺杀秦王的苍凉悲壮与豪迈，秋风猎猎，易水滔滔，他慷慨悲吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复回”，萧萧秋风中有他仗剑昂行的坚毅身影。
　　师：萧萧风声也传唱着荆轲抛却个人头颅，拯济天下黎民于暴秦刀俎之下的壮烈情怀！历史的强音从古唱到今，历史之风也正叩击着我们每一个人的心扉……（学生情不自禁鼓掌）
　　生2：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，杜甫的茅屋就是在这样的风中轰然破塌，破塌的还有他忧思愤虑的一颗心。
　　师：杜甫饱历战乱之祸，流离飘转入蜀，寓居成都草堂，茅屋为秋风所破，诗人心急如焚……（故意顿下）
　　生3：面对风雨所破的茅屋，诗人对个人的遭际并不怎样忧虑，更多的他想到了百姓栉风沐雨的艰难和卖儿鬻女的凄惨。临着风感着雨，诗人的心分明在流血泣泪，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的长叹，充满对社稷苍生的无限悲悯。 
   生4：还有《登高》诗，诗人报病独登台，秋风疾速苍天高远，“无边落木萧萧下”，满目的凄凉满腹的忧思，“艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯”。狂舞的发须撩拨起诗人内心的澎湃与激荡，风见证了杜甫忧国忧民的情结。
　　师：是啊，杜甫的“茅屋”与《登高》是首风中的歌，歌中吟唱的是无数古代正直文人济怀天下的博大情怀。
　　生5：陆游在风雨之夜仍想着保家卫国，抗金杀敌。
　　师：那是他写的一首什么诗？能背诵一两句吗？
　　生6：《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 
　　师：“夜阑”是什么意思？“卧听”是一种恬淡与宁静的心绪吗？
　　生7：夜深人静。诗人居于荒僻冷寂的孤村，夜已经很深很深，屋外是呼啸的大风暴虐的狂雨，屋内则是陆游如江滔翻滚的爱国思绪，诗人辗转难眠，国事填膺，哪有闲卧恬淡的功夫？“铁马冰河”是当年驰骋疆场的满怀豪情撞入脑际，“僵卧孤村”却是眼前壮志难酬的满腔愤懑萦绕心间，那孤村、那铁马、那忧愤、那曾经的梦、那南宋王朝尽在风雨之夜的“听”中。
　　生8：陆游“居卑位而思有为”，卧于“孤村不自哀”，使我感到他犹如立根破岩“千磨万击仍坚劲”的青松，也好似冰雪林中凌风傲霜绽放生命芬芳的蜡梅……(学生鼓掌)
　　师（笑）：好一个“听风雨”！看来自然界的风雨在我们这群“文化人”(学生笑)的眼里有着美好的感悟与厚重的文化意蕴。
　　生9：生8提到的“青松”“蜡梅”启发了我。上学途中，我注意到了被风雨吹得东倒西歪的道旁树和狼籍满地的小花草，它们在风雨中凄惨挣扎呼喊救命的景象，让我感到它们太娇嫩太脆弱，这样无骨的人怎么能面对现实的遭际？还是青松蜡梅好，它们有着不避风雨挑战厄运的坚毅风骨。
　　…………
　　生18：风过无痕，是一种悲哀，我们身边有太多象一阵风一样的流行事物。
　　师：（示意说下去）
　　生19：时尚风、购物风、偶像风、韩流、超女、哈日族……这些“流行风”就象感冒病一样传染，我们中就常见到被“流行病”“感冒”的人：留着明星的发式，哼着歌星的调子，穿着偶像的时装，迈着模特的猫步，一摇又一摇，三摆又三摆。（学生大笑）
　　生20：有这样一则材料：有人说，现在是知道“周迅”的人越来越多，知道“鲁迅”的越来越少；知道“关之琳”的越来越多，知道“卞之琳”的越来越少；知道“比尔”的越来越多，知道“保尔”的越来越少；知道“景岗山”的越来越多，知道“井冈山”的越来越少；知道“就要发”的越来越多，知道“九•一八”的越来越少……“流行风”牵制了我们的视野，经典的传统文化在我们身边逐渐失落。
　　生21：在时尚与经典、流行与传统交汇的今天，如何认清“风向”，把握自我，做文化心田的守望者，是我们应该思考的，象邯郸学步那样追风逐时，最终会把自我迷失于“狂风”中……
　　… …
　　师（收束教学，布置作文）：其实我一直在思考，究竟什么东西才能真正成为我们生活的永恒，根植于我们的心灵世界，成为精神大厦的坚韧支柱？文化的缺失与文明的缺氧，成了困绕我们当代青年的时代问题。回溯前面我们一起探讨的风中传送出的历史强音,历史应该给了我们深刻的反省与启迪。
　　同学们，伫立于风中，我们“思接千载”，作了一次很好的精神之旅。大“风”淘尽了千古的风流人物，但大“风”也伴随着历史人物的声影从古吹到今，吹动了我们神思的心扉，也吹撩了我们多情的梦。风雨未止，神思不断，就让我们用灵动的文笔抒写出心绪飘飞的轨迹！ 
　　作文题目：       风 的 断 想

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