作者:佚名|  时间:2004/11/9 16:25:53  来源:会员转发  人气:518

　　初为人师的我，觉得学生应该鼓励、表扬，即使有了问题，也不应该直截了当的提出来，应采取比较含蓄、委婉的方式让他们知道问题所在，以保护他们的自尊心，激发他们的自我意识。可工作了一段时间后，我发现这个办法并不适合所有的学生，效果有时会有隔靴搔痒之感，甚至有时会事与愿违，使某些学生更加“自我膨胀”，我行我素。

　　LCY，体育委员，热情活泼好动，热心班级事务，有较强的集体荣誉感，爱在我的语文课上读课文、回答问题，人也很漂亮，但是在学习上有些浮躁，欠缺踏实稳重的学习品质，各科成绩中下的一个女孩。

　　刚带这个班，我就注意到了她，印象还不错。可是没过多久，我觉得她有些做法实在不妥，比如：

　　跟同学说她很不幸，家长对她不好，在家什么自由都没有，特别压抑，所以在班里稍有不顺就大本大本的撕纸，撕的碎碎的小纸片到处都是来借以发泄；男生爱和女生开玩笑，有时稍有过分，她就会以帮助女同学之名跟男生“斗”，追赶打闹甚至捶打课桌；上课间操时，她就会借催同学之故大声喊叫同学下楼……

　　刚开始时，我还真的以为她家庭不幸，造成性格上的一些暴力倾向呢，可随着一次和她家长的见面，这种担心彻底解除了。她的父母都挺爱她的，尤其她的妈妈，更是关心备至，经常打电话问她的表现，而且通过她的学习用品也可以看到，什么随身听、文曲星等名牌用品一应俱全，她之所以觉得家庭不行，是家长太关心她了，而且那时，她正和一个大一级的男生来往频繁，所以家长常说她，而她，爱面子，爱听表扬，所以就有了上面的撕纸一幕。

　　其实家庭因素只是造成她有暴力倾向的一个原因，我通过长时间的观察和细致的了解分析，我觉得不管撕纸也好，和男生“斗”或者大喊大叫也好，都有一个最根本的原因，那就是她的膨胀了的自尊心、虚荣心。她的各种做法都有一个共同目的，吸引别人注意，引起别人关注，学习成绩不能引人注意时，就采取这种极端的方法。而且我的这种看法，在不久与她妈妈的一次谈话中也得到证实，她妈妈说：每天我都送她来学校，下午再来接，你不知道，我这孩子特早熟，路上爱和生人搭话，坐车上眼到处看，就不像这个年龄的孩子。说完一脸无奈。

　　了解了事情的根本原因，我找这个孩子聊了几次，就像我原以为的那样，觉得孩子得鼓励，问题需要旁敲侧击，不能说得太直接，况且她又是那样一个“爱慕虚荣”的孩子，可是几次下来，效果并不明显。眼看着这么一个本应积极向上的孩子，把自己的时间精力都用在无谓的事上了，而且眼看初三就要面临升学考试了，我真是特别着急。

　　情急之下，为了她的前途，顾及不得她的自尊心了，我很真诚、诚恳的告诉她：我觉得你总在有意的让别人注意你，可是你想过没有，别人会带着什么眼光看你，别人是佩服你呢还是看不惯你？你想过没有，一个人如果真的出色，不用外在的语言声音，靠她（他）行动就足以吸引所有人，想不让别人注意都不行，你觉得呢？

　　令我没想到的事，自从这么谈过以后，她还真的慢慢变了，也许是被人家看破后，没什么再去表现的必要了，也许是她自己在此之后想的多了，慢慢的成熟了，也许是初三了，她知道自己更应该注意什么了，反正她平静了许多，也显得真正的有些成熟了，在这种情况下，我不但时刻关心她的学习，还找了一个数学老师给她补习弱项，就在今年的中考中，通过最后阶段的努力，她最终上了比较如愿的高中。

　　通过这件事情，我也逐渐的认识到，鼓励不是万能的，有时直面矛盾，一真见血的指出问题，反而更加有助于问题的解决。