让有真才实学的教师脱颖而出——深圳市2007年教师高级职称评审现场见闻

　　结构评价、面试答辩、网上评审……2008年第一个工作日，记者深入2007年深圳市教师高级职称评审面试答辩现场，所见所闻，深刻感受到创新教师职称评审机制带来的新亮点。
　　创新源于认识。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话强调，要制定切实可行的政策措施，鼓励优秀人才长期从教、终身从教。要改革和完善教师管理制度，健全教师考核评价机制。深圳市教育局党组书记、局长张宝泉提出：“要认真贯彻落实胡锦涛总书记讲话精神，创新教师职称评审制度与方式，营造有利于教师成长与发展的良好环境，让教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。”
　　深圳市2007年共有866名教师申请参评高级职称，分设22个学科评审组。实行结构评价，定性与量化评价相结合，是2007年深圳市教师职称评审的第一大亮点。
　　参评者能否通过，既取决于定性评价部分，包括年度考核、学历（学位）资历、继续教育、计算机考试等情况，又取决于量化评价部分（100分），包括思想政治（15分）、专业技术能力（25分）、论文论著（15分）、业绩成果（25分）、面试答辩（20分）等情况。
　　“参评者的综合评价情况，在同类学科的排名情况，根据各项得分计算出来，一改以往‘评议’排名的做法，更能体现公开、公平、公正。”评委们对“结构评价”、“量化评价”给予充分肯定，“结构评价更注重教师专业技术核心价值、综合素质、能力与业绩，有利于促进教师专业成长”。
　　“参评老师反映如何？”
　　面对记者的疑问，评委们反映，参评教师就盼望这种“公平评审”，靠真才实学去争取。几名正在现场的年轻教师一致表示：我们欢迎这种改革。政策条件明确，考核内容具体量化，老师心里有底，可以在教育教学岗位上扎实努力，为提升自己的专业技术职称进行积累，不必担心因为没有关系而落选。
　　面试答辩是2007年深圳市教师职称评审第二大亮点。面试答辩既是“打假”，又是“淘金”。所谓“打假”，论文是否本人撰写，业务素质能力怎样，学科组评委几个质询与提问，便见端倪。所谓“淘金”，综合素质好的教师，无论是否在知名学校任教，都像一块“金子”，可以在这里充分展示，闪闪发光。
　　在面试空档时间，记者悄然进入“中学语文”学科组面试室，现场经历一位老师面试答辩的全过程。
　　“面对评委，我展示的是真实的自我。就如当初进入深圳一样，只要考核公平、公正，凭自身实力不能通过,我也心服口服。”走出面试室的老师对记者的提问，回答得既肯定又自信。
　　“面试答辩注重综合素质考查，给参评教师提供了展示教育智慧和教学才华的平台与机会，通过这个环节，我们发现了一批很优秀的教师。”一位评委对面试答辩赞赏有加。
　　“科学”评审组反映，在面试答辩中就发现一位35岁以下、非常优秀的教师，评委都很兴奋。分管人事的深圳市委教育工委副书记陈贤德听到这一情况，高兴地说：“职称评审没有年龄限制，就是要让业绩突出的优秀年轻人脱颖而出！”
　　第三大亮点是网上评审。乍看只是评审手段的更新，究其实，不仅是评审理念、评审过程、评审模式的全面创新，而且是深圳市教育系统实施“阳光工程”的又一创举。
　　组织评审的教育行政部门首先建立起一套符合实际、科学规范的评审程序与操作系统，再对评委们进行操作培训。在“信息控制中心”，一位学科组组长说：“从学科组成员的审查材料评分，到学科组评议、学科组投票、学科组综合评价、评审确认及学科组结果，都在网上完成，最后的分数也是根据各个项目，按照程序自然生成，很大程度上避免了一些人为因素。”
　　深圳市教育部门表示，经过实践探索，边操作，边完善，要把网上评审打造成教育系统实施“阳光工程”的品牌窗口。

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