不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层——中考记叙文阅读得分支招

　　中考记叙文阅读历来是令师生头痛的问题，常常花费了很多力气却似泥牛入海、隔靴搔痒，收效甚微，如鸡肋一般，食之无味、弃之可惜，有的学生干脆指望“碰运气”。事实也确乎如此，以2005年中考为例，记叙文阅读满分值为16分，考生平均得分为7.24分，难度系数仅为0.45。而且《语文课程标准》中就有关阅读教学建议表述为“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。作为一种能力培养，自然需要长期的积累内化过程，绝非是在短短的几个月内可以迅速提升的。尽管如此，我们认为只要遵循中考记叙文的考试特点，掌握了一定的方法，提高阅读得分率还是有章可循的。
　　一、把握全文的中心思想是开启大门的钥匙
　　我们从考试的目的来看，阅读短文考查的目的是看学生能否读懂文章，就象写作考查的目的看学生会否作文，语文考试的最终目标应在于此。那么，如何判断学生是否读懂文章，怎样考查呢？2007年杭州市语文中考考纲“现代文阅读”中明确将之具体化为六点：理解重要词句在文中的含义和表达作用；分析文章结构，理清文章思路；筛选并整合文中重要信息和材料；归纳内容要点，概括中心思想；分析文章主要的写作方法；赏析文学作品的形象、语言和思想感情。看看要求似乎很复杂，无从下手，但这六点其实都是指向一个目标，即考查学生对文章中心的理解、把握。正如作文中材料和中心思想的关系那样，中心思想靠材料来表达，材料是为了中心思想服务的，最终材料的取舍、详略的处理取决于中心表达的需要。    
　　记叙文阅读最终考查的是学生对阅读材料中心思想的理解领会程度，因此我们如果能首先准确把握文章的主旨，对全文有了高屋建瓴的掌握，再来完成那六类题目，便会势如破竹。在做题时指导老师常常强调要有所谓的整体意识，其实就是说的这个道理。如2005年阅读短文《井绳》的第二题中的第二小题文中说，“仔细看，是两个月亮抬着父亲，一闪一闪地在地上行走。”这句话具有怎样的表达作用? 题目考的是语句的“表达作用”，仔细思考应是指“在文中所起的”表达作用，而“在文中的”必然要和文章的中心思想相一致，如果考生在答题前已经明白《井绳》一文，强调了人要有美好的精神向往，要具有丰富的精神世界。那么本题的答案也就不难得出答案：表现月亮与父亲相随相伴的情景，表现人与自然的和谐，人与天地的和谐交融，人需要更丰富的精神世界。
　　二、审明题干要求是准确答题的关键
　　考试的实质是一场对话，发生在考生与考官之间，问卷是考官的一个个问题，答卷则是考生根据问题作出的相应回答。一份好的试卷，往往是十分严谨而有序的，问题的表述肯定是清晰明了的，既不会含糊不清派生歧义也不会完全开放天马行空。学生能通过审视题干，获取很多相关信息，诸如所需信息的筛选范围，答题的指向，甚至答题的方法等。所以聪明的考生一定要学会通过仔细审题挖掘潜在的信息，来提高答题的准确度。
　　以短文《井绳》第1题为例 文章在说明接近月亮的方法时，说要有“一颗虔诚的心”。文中哪些词语是具体表现“虔诚”的?请一一摘录。（3分）通过审查题干会发现，考官已经提示“具体表现‘虔诚’的”，说明要寻找的关键词是有关“虔诚”的，表明答题的指向；然后确定阅读范围，“文章在说明接近月亮的方法时”，从文中找到“一颗虔诚的心”这一短语及所在的段落；而 “哪些词语”则是在对考生强调要寻找的是词语（不是句子）而且应该不止一个。再如第4题 关于作者在文中所要表达的观点，有以下三种不同的说法。你同意哪一种?请简述理由。本题非常清楚地明确了答题方法：下面对作者在文中所要表达的观点，即文章的中心的分析有三种说法，你同意其中的哪一种，先选择，再来自圆其说，说明赞同的理由即可，题目难度是不大的。由此看来，准确答题的关键是要努力通过题干去揣摩考官的命题意图，只有与命题意图吻合的答案才是正确的。
　　三、知悉专门术语和答题格式是准确答题的有效途径
　　什么是“表现手法”，什么是“修辞手法”，它们与“表达方式”有何区别，什么是“文章的线索”等，这些涉及到现代文阅读的概念术语，有些学生并没有真正把握，在答题格式上更是缺乏规范，在实际答题过程中常常出现张冠李戴的情况。如果我们能够探寻到一定的答题规律和范式，就等于寻到了得高分的有效途径。如：
　　1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“                 ”这一中心，所以详写。
　　2、环境描写的作用：A渲染了                的气氛。B刻画（烘托）人物              性格；C推动情节的发展。
　　3、抒情、议论的作用：突出文章“                 ”这一中心，起到画龙点睛的作用。
　　4、象征的作用：通过象征表现                 感情。
　　5、烘托的作用：烘托人物的                 性格。
　　6、对比的作用：通过对比，突出强调了                              。
　　7、托物言志的作用：通过                （具体事物）来表达作者                       的思想感情。
　　2006年杭州市中考记叙文阅读《古井》第2题  本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析  该题考查的是对描写性语言的理解、赏析能力，通过题干获悉赏析的角度是有关古井的，围绕古井的特点，与全文的主旨紧密相连，除此之外，还要明确有关“赏析”的内涵，它需要从描写的内容、方法（含修辞方法）来理解或体会表达的作用、效果。有些考生在答题时对此一无所知，答案也就五花八门，离题千里者大有人在，十分可惜。而《古井》中的第4题   最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。 考生在审清题干明确题意后，要对九个问句按内容来回答，最后可以从语气、文章主题以及作者情感方面体会其“表达作用”。如果缺乏相关的知识储备，考生一定摸不到头脑，无从下手。
　　当然，作答是记叙文阅读实质性的一个环节，也是最能考查学生能力的一个环节。这一过程需要考生针对题干对信息进行筛选、提纯、整合、加工，这些能力的真正拥有才是阅读教学的努力目标，本文仅是就中考应考提高记叙文阅读得分而谈。

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