老师，请再给我一次笑脸

　　参加工作十余年,自以为对待学生能够一碗水端平，尤其是对于基础差的学生我能够给与鼓励和帮助。可是最近我看随笔时，发现了这样一篇文章，全文如下： 
　　老师，再给我一次笑脸 
　　我思忖了很久，才觉得非常有必要对老师您说说我的想法。 
　　我不是一个品学兼优的学生，也不是一个守规矩的学生。有许多坏习惯已积留在我身上，尤其是课堂上经常的讲小话，这惹得您大为不快，您也找我谈过话但没有在短时间内达到很理想的效果。可是，老师，我的确已经改了，我不想向您保证在其他课上做得如何如何好，但我能说在您的语文课上已改变了许多，不知您察觉到了没有。 
　　我原本很有信心的把语文学好，因为语文在我所有的学科中确实是较强的科目，甚至我读书以来，语文一直就是我的强项。在您找我谈话后，我更加意识到自己的错误，所以我就很想改正错误。在您心目只能中再次换得一个好印象。我知道要想把一个学科学好，必须在师生的共同努力下才有可能，就在我努力的改正错误的过程中，我发现老师您在渐渐的疏远我，并且从您的一些言语中听得出 还略带一些排斥，现在在您的课上，我很少参与其中，您的目光也很少向着我盯一会儿，我不管您的目光是带着指责还是鼓励，我都能接受，可您却很少用正眼看一下我，这使我大失信心。 
　　在这次月考中，我语文刚刚及格，比段考差了十多分，可我听不到一句您对我的指责或警告。老师，我如果还继续在这样的环境中学习，我觉得语文成绩很快就会垮下去，我真的不想这样。 
　　人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。老师，再给我一次笑脸，好吗？   
　　这是我们班郭思源同学的随笔。刚接手他们班时，这个同学表现出了学习语文的极大热情，上课能够积极回答问题，勇于表现自己，对他，我充满了希望。可是第一次考试，他只在及格边缘徘徊，我承认我受到了一点打击。我认识到此学生可能落实有问题，就更加强了对他的督促，让我没想到的是他开始和邻桌讲话，上课讲，自习讲。我在自习课上把他叫了出来，和他谈心，给他讲道理，可收获微乎其微。段考语文甚至不及格。说实在的，我彻底失望了，我本就是一个很欠缺耐心的人，既然“当官的只能管有廉耻的百姓”，那老师也只能管有廉耻的学生了。于是我放弃了他，于是便有了这篇随笔。 
　　看到随笔后，我认识到，郭思源同学还是非常在乎老师对他的态度的，在他不羁的外表下还有一颗上进的心。于是我及时改变了自己的态度，我也惊喜地发现这个同学在转变，上课专心听讲，回答问题踊跃。本次期末考试，他复习认真，信心十足，我很开心。也许他的考试不会有太大改观，但我想，只要他拥有一颗积极向上的心，勤学肯干，他总有一天会成功的。 
　　我差点因为自己的缺乏耐心而耽误了一个同学。这件事让我明白，当你找同学谈话99次没有结果时，不妨再谈第100次，千万不要轻易的放弃他们，特别是对待所谓的“差生”，请用你的爱心与耐心来融化冰雪吧。你听，他们在呼喊，“老师，请再给我一次笑脸！”    

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