从阅卷者心理效应角度看高考作文写作
作者:尹杰 时间:2008/6/7 20:15:57 来源:会员转发 人气:581
关注首因效应，努力给阅卷者留下一个良好的第一印象。
首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印象”。首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。首因效应本质上是一种优先效应，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。也就是说，第一印象特别重要，有时甚至决定或代替了整体印象。
那高考作文怎样给阅卷老师留下良好的第一印象呢？
一是卷面。卷面干净、漂亮，书写要做到笔画清晰、大小适度、字体端正，不随意乱涂乱改。
二是标题。题好一半文，题目精彩就会令阅卷者眼前一亮。比如，2007年北京卷作文《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》，便因其题目底蕴深厚、蕴藉深远而倍受阅卷者青睐，并最终获得满分。
三是开头。遍观近几年的满分作文，开头无不给人留下深刻印象，或排比造势铺排文气，或引述诗词凸显文采，或开门见山话题点穿，或故事寓言倍感新鲜。
四是语言。文章的语言对产生感觉最有效，那些优美的语言、恢宏的气势往往最易触动阅卷者的神经，也最易形成良好的第一印象。
关注晕轮效应，努力给阅卷者创设几个有力的感觉依据。
我们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象。一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩。在人际交往中，我们往往是根据对别人已有的了解进行其他方面的推测。同样，高考作文如果能让阅卷老师心里产生晕轮效应，让阅卷老师对你的作文喜爱有加，你的作文便离高分又近了一步。
如何在作文中产生对自己有效的晕轮效应呢？笔者认为，主要是创设几处明显的亮点。
亮点之一：选材新鲜。选材新鲜，要求考生选材时应力避陈旧、俗气，不要总是使用雷锋、陈景润、牛顿、爱因斯坦等使用过千万次的材料，也不要使用不知多少考生都可能使用的材料，更不要一味地回到古代去复述司马迁、岳飞、文天祥等的经典故事。选材要尽量紧扣时代脉搏、聚焦现实、品评时代热点、关注世态人生，突出自己的体验、发现，体现自己的个性。只有用这些充满时代气息的潮水去冲击阅卷老师心灵的礁石，才能碰撞出高分的浪花。
亮点之二：构思新奇。写散文可以用格言、名句、歌词以及一段警语或自拟的凝练又有文采的句子巧设题记，来扼要说明文章内容或主旨，导引全文；再辅以简洁、恰当的小标题使文章显得层次分明。写记叙文可采用笔锋突转法、抑扬相生法、巧设悬念法、创设误会法等使情节波澜起伏。写议论文可以采用设置分论点、巧用整散句等使论证气势恢宏。还可采用文体创新等。
亮点之三：立意新颖。立意要有独创性，与众不同而又顺理成章，出乎意料而又在情理之中，力求立意做到人无我有，人有我新。这是近几年高考作文最为缺乏的,也正是广大阅卷老师最为期待的，考生如能在这方面创设亮点，必能取胜。
关注近因效应，努力给阅卷者留下一个难忘的最后一面。
所谓近因效应是指新出现的刺激物对印象形成的心理效果。新近获得的信息对个体的影响作用比以往获得的信息作用更大。多年不见的朋友或老同学，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景，这也是一种近因效应的表现。高考作文如能让阅卷老师在心里产生对你有利的近因效应，让他读完你的作文有一种拍案叫绝的冲动、感觉，你定会获取理想的高分。
让阅卷老师心里产生对自己有利的近因效应，主要是写好文章的最后一笔——结尾。在作文结尾，再次在阅卷老师心中留下美好的印象，可以用优美的诗句作结以凸显文采斐然，可以用饱含哲理的名言警句作结以升华主题，可以点题总结全文来与前文形成呼应，可以留下悬念或提出新的问题以引人遐想或发人深思。比如2006年上海有一位考生写《我想握住你的手》，文章前面一直在写一位运动员如何努力地奔跑，至结尾时这样写道：“我想去握一下你的手，可我抬起的手却又落了下来，你没有手。”可以说文章前半部分写得略显平淡，它之所以最终步入了高分之列，不能不归功于结尾这一出彩之笔
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